Moje dijete "zaostaje u razvoju". Pseudo-autizam - NEMA lažnih dijagnoza
„Vaše dijete je neadekvatno. Očito zaostaje u razvoju. Ako želite da nauči barem nešto, unajmite nastavnike. U suprotnom, školu će završiti sa svjedodžbom”, zapanjio me nastavnik takvom izjavom i pozvao me u školu.
Danas se moj sin vratio kući iz škole vrlo ponosan - u njegovom dnevniku je petica. Štaviše, nije došao sam - u posjetu mu je svratio školski prijatelj. Dječaci su se veselo igrali i zezali se, razgovarali na svom jeziku, koji nisam baš razumio. Razgovaralo se o nekim "bakuganima", njihovoj snazi, nečem drugom …
Gledajući dječake, osjetio sam kako mi usamljena suza klizi niz obraz …
Prije godinu dana…
„Vaše dijete je neadekvatno. Očito zaostaje u razvoju. Ako želite da nauči barem nešto, unajmite nastavnike. U suprotnom će završiti školu sa svjedodžbom”, zapanjio me nastavnik takvom izjavom pozvavši me u školu. Bila sam šokirana, ovo nije izjava o tome zašto je dijete zakržljalo.
Tada je dječak uspio da uči u prvom razredu dvije sedmice.
„Vaš me sin ne sluša na času, može svakog trenutka ustati i tupo buljiti kroz prozor umjesto da uči. Apsolutno ne zna kako komunicirati s vršnjacima, zazire od djece, za vrijeme odmora sjedi po strani, ne igra se ni sa kim. I jučer je gotovo otkinuo vladara: za vrijeme izvođenja himne začepio je uši i počeo vikati divljim glasom. Nisam mogao ništa s njim. I provjeri mu uho - stalno me ponovo pita …"
Reći da sam se uznemirio znači ne reći ništa. Svijet je bio prekriven crnim velom hladnog ljepljivog užasa. Dakle, moje dijete je ludo?..
Zašto? Napokon, u dobi od pet godina samostalno je naučio čitati. A u dobi od šest godina znao je bolje od mene u računaru. A sada - zaostaje u razvoju?
Kao mama sa medicinskom diplomom, nadala sam se da će medicina pružiti odgovore na moja pitanja. Pokušavajući otkriti zašto se dijete ne može prilagoditi u školi, zašto odbija raditi u učionici, odvela sam ga kod neuropatologa, psihologa i drugih specijalista.
Nakon što sam prošao sve moguće preglede, u ruke sam dobio mišljenje ljekara koje je ukazivalo na to da dijete nije imalo fizioloških abnormalnosti, već da je bilo „poremećaja u ponašanju“. Sluh je normalan. Doktor se čak našalio da moj sin dobro čuje. Nisam tome pridavao nikakvu važnost.
Tada sam prvi put čuo izraz "poremećaj iz autističnog spektra".
Prirodno, pitao sam se zašto su se ovi poremećaji pojavili i šta s njima raditi. Nikad nisam dobio jasan odgovor na prvu polovinu pitanja. Neuropatolog je rekao da je dijete moglo povećati intrakranijalni pritisak, jer volumen njegove glave premašuje normu za njegovu dob. Međutim, ispitivanje patologije nije otkrilo.
Psiholog je primijetio da takva odstupanja u ponašanju mogu biti rezultat porođajne traume, ali se ne pojavljuju uvijek odmah. Takođe me zamolila da nacrtam portret njenog sina. Pregledavajući crtež (a sina sam prikazala u odijelu i kapi), nježno je primijetila da želim da moje dijete što prije postane punoljetno i vršila pretjerani pritisak na njega.
Što se tiče pitanja šta da radim, dobio sam impresivnu listu lijekova za poboljšanje opskrbe mozga krvlju, koje je trebalo uzimati u obliku tableta i injekcija. Pored toga, propisana je masaža zone ovratnika i nekoliko fizikalnih postupaka.
Pojavio se problem s masažom: na najmanji dodir dijete se toliko smanjilo da je poništena cjelokupna efikasnost postupka.
Psiholog je ponudio da prođe tečaj "za korekciju ponašanja".
Savjesno sam ispunjavao sve zadatke, istovremeno uzimajući dodatne satove sa sinom - morao sam nadoknaditi ono što u školi nije savladao. Na moje veliko zaprepašćenje, savladali smo jednomesečni školski program kod kuće za nedelju dana. Bez napora …
Međutim, problemi nisu nestali. Učiteljica se i dalje žalila da dječak odbija da izvršava zadatke, ne pokorava se u učionici i ne može uspostaviti kontakt sa školskim kolegama. Shvatio sam da moram potražiti drugo rješenje, kako se nositi s djetetom koje zaostaje u razvoju.
Jednom, došavši u školu za svog sina, vidio sam da je radni stol za kojim je sjedio sam odmaknut od ostale djece, "jer ometa učenje". Moj sin je postao izopćenik …
Vektor zvuka i autistične manifestacije
Odgovore na pitanja rojila sam se u glavi tamo gdje uopće nisam očekivala. Slučajno stigavši na trening iz psihologije sistemskog vektora naučio sam kako da pomognem svom djetetu.
Na treningu čija je tema bila vektor zvuka sinulo mi je: opisuje se moje dijete!
„Oko 5% djece rođeno je sa vektorom zvuka. Njihova erogena zona je preosjetljivo uho. Uloga vrste - noćni čuvar čopora …
Vektor zvuka u djetinjstvu može se manifestirati na različite načine.
Mali sonicist razlikuje se od svojih vršnjaka izgledom - nije za svoje godine, ozbiljan, pažljiv. Vi mu wushi-pusi, a beba, koja sjedi u majčinom naručju, odgovara pažljivim pogledom, posramljujući odraslom ozbiljnošću …
Odrastajući, ova šutljiva djeca često preferiraju tišinu svoje sobe nego bučno društvo svojih vršnjaka. Brzo se umore od aktivnih igara, ali smireno igraju sami. Takva se djeca vole skrivati u ormarima - vole sjediti u tišini i sumraku …
Često zdravi ljudi kasno počinju razgovarati, iako je moguća i druga slika - rano i odmah počinju razgovarati u koherentnim frazama …
Djeca sa zvučnim vektorom često imaju takozvani poremećaj spavanja - brkaju dan i noć. Međutim, gledajući korijen problema, može se shvatiti da to nikako nije kršenje - ta su djeca po prirodi programirana da noću ostanu budna. To im omogućava da ispune svoju specifičnu ulogu.
Treba imati na umu da takvo dijete može mirno spavati uz glasnu muziku, ali istovremeno će se odmah probuditi ako mačka u susjednoj sobi šuška komadićem papira. Takva reakcija je lako objašnjiva: muzika ne predstavljaju opasnost, ali nejasno šuštanje u mraku trenutno budi u dubini podsvijesti djeteta instinkte noćnog čuvara čopora …
Djeca sa zvučnim vektorom često postavljaju gotovo filozofska pitanja: „Mama, odakle sve ovo dolazi? Zašto sam Šta su zvijezde? Mama, šta je život? " Od ranog djetinjstva zanima ih smisao života …"
Slušajući predavanje, pokušao sam se riješiti opsesivne misli da je vodeći vidoviti. Inače, kako može tako precizno opisati dijete koje nikada u životu nije vidio?
Problem sa spavanjem primijećen je gotovo od rođenja, samo Bog zna koliko sam kilometara namotavao, dojeći noću po sobi s bebom u naručju. Nije ga zanimalo ležanje u kolijevci, ali smo znatiželjno proučavali okolinu. Ali ustajanje ujutro i dalje nam predstavlja problem.
U jednom trenutku, sustigao se novi problem - navečer smo imali „kritični sat“. Sat vremena dijete je počelo vrištati, uprkos svim mojim pokušajima da ga smirim. Obratio sam se specijalistima - ali oni nisu pronašli nikakva odstupanja. Rješenje problema pronađeno je slučajno: čim se ugasilo svjetlo i stvorila se potpuna tišina, beba se smirila i smirila.
Kad je moj sin odrastao, primijetio sam još jednu neobičnost: izrazio je svoje osjećaje izuzetno štedljivo. Tamo gdje bih se već histerično borio ili se smijao, u najboljem slučaju mogao bi se namrštiti ili nasmiješiti.
Jednom smo se, šetajući kući iz vrtića, posvađali, i rekao sam da "s obzirom da me ne sluša, znači da više nije moj sin i da ću ga napustiti." Očekivao sam suze, izvinjenje … Ali tlačiteljska tišina visjela mi je iza leđa. Nakon desetak koraka okrenuo sam se - dječak je mirno stajao i samo me pazio. Srce je bolno boljelo - pa, šta je to? Nije pustio ni suzu …
Kad bih znao kako će takvo "obrazovanje" ispasti za moju malu zvučnu …
Moje dijete je naučilo čitati sa pet godina i slučajno je otkriveno. Primijetio sam da se lako može kretati računarskim igrama koje zahtijevaju čitanje pravila. U isto vrijeme čita isključivo enciklopedije. Ostale knjige mu jednostavno nisu zanimljive. Ubio je vaspitačicu u vrtiću izjavom da se cigla može oživjeti dodavanjem atoma ugljenika u njen sastav. Sa stanovišta fizike, on je potpuno u pravu.
A u školi zaostaje u razvoju …
Tokom treninga shvatila sam šta je razlog školskih problema mog sina. Uho je posebno osjetljiva (erogena) zona zvučnog djeteta. Tihi skladni zvukovi inženjeru zvuka donose zadovoljstvo. Međutim, oni su u stanju iskusiti istinsko zadovoljstvo samo slušajući apsolutnu tišinu.
Djeca s vektorom zvuka po prirodi, potencijalno, obdarena su najvećom inteligencijom. Koncentrišući se u tišini u potrazi za uznemirujućim zvukovima na „zvukove“svog unutrašnjeg svijeta, mali stručnjaci za zvuk razvijaju svoj um tako da im se u budućnosti pojave briljantne ideje.
Škola je za takvo dijete agresivno okruženje. Buka, vriska, glasna muzika - sve to natjeralo ga je da suzi svoju slušnu percepciju. To je zauzvrat dovelo do činjenice da nije bio u stanju da asimilira informacije. Što je učitelj više pokušavao od njega dobiti reakciju, to je dječak dublje tonuo u svoju "školjku".
Da biste razumjeli što dijete doživljava sa zvučnim vektorom, na koji svakodnevno pada kakofonija karakteristična za školu, pokušajte na trenutak zamisliti da imate vrlo nježnu tanku kožu koja treba odjeću od najfinije svile. Ali umjesto svile, ponuđeno vam je da se obučete u trnovitu kostrijetu, trgajući kožu do krvi. Neugodne senzacije - želite odmah baciti vreću.
Kakofonija, vriska, skandali - sve to uvlači ton majstora u isti superstres kao i osoba nježne kože, odjevena u trnovite krpe, iskustva.
Međutim, ton majstor nije u stanju da se riješi "krpa" - njegov superosjetljivi sluh uvijek je na oprezu. Glasni vriskovi, skandali u porodici, zvuci popravaka koji dolaze sa obližnjeg gradilišta - stalna buka usijanog čavla ujeda u osjetljivo uho ton majstora.
Dijete, pokušavajući se zaštititi od zvukova koji traumatiziraju njegovu psihu, nesvjesno smanjuje svoju osjetljivost na vanjske podražaje, postupno se povlačeći u sebe i gubeći sposobnost kontaktiranja s vanjskim svijetom. Ako je mali inženjer zvuka stalno u takvom okruženju, započinje ono najgore: tijelo uključuje samoodbranu i neuronske veze mozga postupno odumiru. Kao rezultat toga, psiholozi imaju priliku da još jednom poprave dijagnozu autizma.
Ali glasni zvukovi i vriska samo su jedan od razloga koji mogu dovesti do razvoja takvih abnormalnosti kod zdravog djeteta. Ne zaboravite da njegov senzor osjetljivo uhvaća ne samo sam zvuk, već i intonaciju.
Neke riječi, čak i izgovorene šapatom, štetno djeluju na psihu djeteta.
Djeca sa zvučnim vektorom razlikuju se u nekoj odvojenosti od svijeta. Zamišljeni su, ponekad djeluju sporo i čak tromo. Majka se, ne razumijejući razloge takvog ponašanja, nervira i počinje nagovarati dijete. U takvom stanju mogu zvučati riječi, strašne za psihu ton-majstora: „Koči! Idiote! Zašto sam te rodila …"
A dijete, pokušavajući se sakriti od njih, počinje sve rjeđe izlaziti "vani", skrivajući se s druge strane bubne opne - vanjski svijet za njega postaje sve iluzorniji. Nije ni čudo što kažu da nema ničeg goreg od majčine kletve. Majke su koje iz najbolje namjere ponekad unište vlastitu djecu.
Nije realizirano, ne. Nesvjesno
Što su brojke zastrašujuće - u prošloj deceniji broj autista se učetverostručio …
Slušajući Jurija Burlana, iznutra mi je bilo hladno: kad su u školi počeli problemi, zauzeo sam vrlo tvrd stav i neprestano pritiskao dijete. Ponekad bi se slomila i vrisnula …
Mamino nestrpljenje, promjena kućnog okruženja u bučni šum škole, aktivnost školskih kolega, nepopustljiva priroda učitelja, glasna muzika na vladarima - sve je to prisililo mog sina da se duboko sakrije u sebi.
I umjesto da stvorim tiho, mirno okruženje za dijete u kojem se može savršeno razvijati, lebdio sam nad njim poput helikoptera i nestrpljivo ga nagovarao: „Pa, zašto stojiš na mjestu? To je jednostavan zadatak - riješite ga brže! Kako se piše? Zar ne možeš držati ravni štap? Prepiši!"
Danas…
Uspjela sam osloboditi svoje dijete od toga da je označeno kao „usporen razvoj“.
Razumijevanje da mnoge manifestacije karaktera mog sina nisu simptomi bolesti ili patologije, kako to tvrdi moderna psihologija, već specifična svojstva koja su svojstvena samo njemu i koja su odsutna kod djece s različitim vektorima, pomogla mi je da riješim mnoge probleme.
Čvrsto sam uvjeren u jedno, bez obzira kako se zapitali zašto je dijete zaostalo u rastu ili što uzrokuje probleme s adaptacijom, znanje o ljudskoj prirodi može rasvijetliti bilo koji problem.
Jurij Burlan postavlja jedan strog zahtjev svojim slušaocima: „Ne vjerujte! Ne vjerujte niti jednoj riječi izrečenoj tokom treninga. Provjeri sve u životu!"
Još jednom sam provjerio
Počeo sam razgovarati s djetetom dobroćudnim šapatom - i ono me čuje! Ali ne tako davno nisam mogao da mu vičem, a svijet je bio ogrnut crnim velom od spoznaje moje vlastite nemoći. Uključujem tihu muziku noću - i moj sin spava mirno, bez poskakivanja usred noći.
Domaće zadatke radimo u tišini u pozadini jedva čujne klasične muzike - a učiteljica sa zaprepašćenjem primjećuje da moje dijete samouvjereno sustiže najbolje učenike u razredu, a ponekad ih i nadmašuje.
Objasnio sam ukućanima šta naša mala zvučna osoba doživljava na glasne zvukove i kako reagira na nesuglasice roditelja - i sada jasno promatramo ekologiju zvuka, a sva pojašnjenja odnosa odgađaju se u vrijeme kad sin nije kod kuće.
Ovo je pravilo imalo vrlo smiješnu nuspojavu: ispostavilo se da se kontroverzna pitanja mogu riješiti bez povišenja glasa. Postepeno su nesuglasice gotovo nestale.
Razgovarao sam sa učiteljicom, objasnio sam joj da dijete ima superosjetljiv sluh i da ga bole glasni zvukovi. Uz to, prenio sam joj ideju da se njegova inhibicija može objasniti vrlo jednostavno - potrebno je vrijeme da on izađe iz svog unutarnjeg svijeta u našu stvarnost. Sad sin sjedi na prvom stolu i prijatelj je s djevojčicom Lisom, a učiteljica se prema njemu odnosi na potpuno drugačiji način. Govor o bilo kojim nastavnicima više ne dolazi.
Danas se moj sin vratio kući iz škole vrlo ponosan - u njegovom dnevniku je petica. Štaviše, nije došao sam - u posjet mu je došao školski drug. Dječaci su se veselo igrali i zezali se, razgovarali na svom jeziku, koji nisam baš razumio. Razgovaralo se o nekim "bakuganima", njihovoj snazi, nečem drugom …
Gledajući ih, osjetio sam kako mi zastaje dah od sreće.
Sreća mog djeteta moj je rezultat treninga. I mislim da je za svaku majku ovo najveća stvar koja se može dogoditi u životu … I nisam sama. Više od 600 roditelja dijeli svoje jedinstvene rezultate. Stoga vas pozivam na besplatna mrežna predavanja Jurija Burlana - svjestan pristup je neizmjerno bolji od obrazovanja slijepih. Možete se registrirati ovdje.
Članak je napisan na osnovu materijala sa treninga o sistemskoj vektorskoj psihologiji Jurija Burlana.
