Podizanje djece sa mentalnom retardacijom
Sistemsko razmišljanje pomaže u potpunosti sagledati mentalnu sliku vašeg djeteta i utvrditi tačno šta je u njegovom razvoju patologija i treba medicinsku korekciju, a što je urođeno svojstvo i treba ga pravilno razviti i implementirati.
Odgoj djece s mentalnom retardacijom komplicira se činjenicom da je granica između norme i mentalne retardacije (SD) djece toliko fluidna i relativna da roditelji ponekad obraćaju pažnju na prisustvo problema tek nakon što dijete uđe u obrazovnu ustanovu.
Po pravilu, kršenje normalnog ritma mentalnog razvoja primjećuju učitelji koji se suočavaju s činjenicom da dijete osnovnoškolskog uzrasta i dalje ostaje u krugu interesa koji su karakteristični za predškolski period.
Često roditelji, čuvši od učitelja ili psihologa da njihovo dijete zaostaje u razvoju, osjećaju šok. To je prirodno, jer kako je ugodno čuti da je dijete uspješno, toliko je neugodno naučiti da se nekako razlikuje od svojih vršnjaka, da je „posebno“.
Ali nemojte očajavati - mentalna zaostalost kod djece se ispravlja ispravnim pristupom. a dijete u većini slučajeva uspješno "sustiže" vršnjake.
Što zvanična medicina kaže o MRI kod djece?
RAK kod djece je blago odstupanje u mentalnom razvoju djeteta, koje je srednje između normalnog i patološkog razvoja. Stručnjaci ovo stanje objašnjavaju sporijim sazrijevanjem psihe djeteta. Smatra se da i biološki i socijalni faktori mogu biti uzrok CRD-a u djece.
Biološki faktori mentalne retardacije kod djece uključuju manje organske promjene u tkivima centralnog nervnog sistema koje su nastale kao rezultat patološkog tijeka trudnoće ili porođaja. Prema nekim stručnjacima, 95% novorođenčadi tijekom porođaja prima mikrotraume koje u početku nisu prepoznate, ali izuzetno negativno utječu na stanje mozga.
Ostali biološki faktori koji mogu izazvati CRD kod djece su upotreba alkohola ili droga tokom trudnoće, kao i zarazne bolesti koje prenose majka ili beba.
Društveni faktori mentalne retardacije kod djeteta smatraju se hipo- ili prekomernom zaštitom, nedostatkom tjelesnog kontakta s majkom, manifestacijama agresivnosti kako u odnosu na dijete tako i u porodici u cjelini, socijalnom izolacijom, koja se javlja, na primjer, kada majka napušta dijete i stavlja ga u državne institucije. Također, razlog kašnjenja može biti psihološka trauma koja je posljedica globalnih katastrofa.
Ako je situacija u obitelji normalna, djetetu se posveti dovoljno pažnje, a prisustvo cerebrovaskularnih nezgoda je očito, stručnjaci obično krive neotkrivene organske promjene u tkivima centralnog živčanog sistema. Kako kažu, nema zdravih ljudi, ima nedovoljno pregledanih.
Dijagnozu mentalne retardacije djetetu postavlja posebna psihološka, medicinska i pedagoška komisija na osnovu rezultata medicinskog pregleda i podataka psihološkog pregleda, uključujući proučavanje djetetove percepcije informacija, njegove sposobnosti da analizira, generalizira, uporediti i klasificirati. Pored toga, istražuju se emocionalno-voljna sfera i govorna aktivnost djeteta, a na osnovu donesenih zaključaka formiraju se preporuke za roditelje i nastavnike koji rade sa djetetom, a čiji je cilj razvoj dječje psihe do dobne norme.
Sistemska vektorska psihologija: ono što se krije iza dijagnoze "RPD"
Prosječan pristup procjeni mentalnog razvoja djece dovodi do činjenice da se dijagnoza "CRD" ponekad postavlja tamo gdje ne postoji odstupanje od norme, već urođena karakteristika ovog ili onog djeteta. Psihologija sistemskih vektora Jurija Burlana prvi put omogućava da se ovom pitanju pristupi diferencirano i da sa velikom preciznošću kaže šta je odstupanje, a šta norma.
Odgoj djece s mentalnom retardacijom - infantilizam
Uzmimo jednostavan primjer. Prva vrsta mentalne retardacije uključuje onu djecu koja imaju takozvani psihološki infantilizam. Takvu djecu odlikuju bespomoćnost, zavisnost, pojačana emocionalnost, snažna zavisnost od majke. RAK za takvu djecu stavlja se na osnovu njihove usporedbe s drugom, neovisnijom i neovisnom djecom.
Roditeljima "infantilne" djece, međutim, nude se razne metode usmjerene na razvijanje neovisnosti. gotovo je nemoguće takvu djecu potpuno „izliječiti“- ona ostaju osjećajna, ranjiva, ogorčena i ovisna.
Razlog takvog ponašanja postaje jasan u sistematskoj analizi njihovog ponašanja. Sva gore navedena svojstva karakteristična su za analno-vizuelnu djecu - potencijalno najposlušniju i najmarljiviju.
Specifična uloga analne osobe je sačuvati nakupljeno iskustvo i prenijeti ga na buduću generaciju. Za potpuno ispunjenje ove uloge, priroda je analne ljude obdarila svojstvima poput ustrajnosti, analitičkog načina razmišljanja i sistemskog razmišljanja, vrlo dobrog pamćenja, perfekcionizma, temeljitog pristupa bilo kojem poslu.
Ostala svojstva analnog vektora su rigidnost razmišljanja, nemogućnost brzog prilagođavanja na brze promjene uvjeta okoline, strah od sramote.
Dijete s analnim vektorom je apsolutno vođeno i bez inicijative, potreban mu je jasan vodič za akciju. Za psihološku udobnost, analnom djetetu trebaju odgovarajuće pohvale.
Odnosi s majkom vrlo su važni za analno-vizuelno dijete - ona je garant njegove sigurnosti. Majka je ta koja govori šta treba raditi, podržava i hvali u slučaju uspjeha, a također uspostavlja snažnu emocionalnu vezu s djetetom koja mu pomaže da se nosi sa urođenim strahom od smrti koji je karakterističan za vizuelni vektor.
U nedostatku podrške majke, analno-vizuelno dijete razvija ogorčenost, tvrdoglavost, nesvjesno se pokušava vratiti u vrijeme kada mu je majka puno vremena posvetila.
Psiholozi ovo stanje smatraju psihološkim infantilizmom. Zapravo, takva reakcija se dešava kada dijete osjeti snažni pritisak krajolika i nedostatak majčine pažnje. Kao da joj signalizira svojim "ponašanjem dojenčadi": "Mama, treba mi tvoja podrška i tvoja adekvatna pohvala je najbolji podsticaj za moj razvoj."
Ponekad roditelji, ne razumijevajući urođena svojstva, pokušavaju kod djeteta razviti nešto što mu priroda nije svojstvena. Naravno, u najboljoj namjeri, jer će "takav lupež i plačljivica" biti vrlo teško preživjeti u našem svijetu, gdje je brzina sve. Ovo je tipičan pristup roditelja kože koji žive u različitom vremenskom ritmu od ritma analne bebe.
Umjesto da mu dopuste da mirno dovrši započet posao, bilo da je to griz, presavijanje piramide kockica ili sjedenje na loncu, roditelji kože, iziritirani bebinom sporostom, počinju ga nagovarati, što uranja u njenu krhku psihu stres.
Dijete, vidjevši iritaciju roditelja, podsvjesno osjećajući njihovu agresivnost i razočaranje, gubi osjećaj sigurnosti neophodan za njegov normalan razvoj. Posljedica gubitka sigurnosti je omamljenost i nemogućnost reprodukcije najjednostavnijih radnji.
Slična situacija se javlja na pregledu kod ljekara, procjenjujući nivo mentalnog razvoja djeteta. Nepoznato okruženje, potreba za komunikacijom s nepoznatom (čitaj, zastrašujućom) osobom - sve to dijete s analnim vektorom uvodi u stres. A prisustvo vizuelnog vektora može stvoriti krajnje emocionalnu reakciju na vanjske podražaje, sve do histerije. U takvim uvjetima izuzetno je teško dati objektivnu procjenu nivoa mentalnog razvoja djeteta.
Takođe treba imati na umu da je za normalan razvoj psihe djeteta sa vizuelnim vektorom neophodna snažna emocionalna veza, prije svega, s majkom. U nedostatku takve veze, dijete se nađe samo sa svojim urođenim strahom - strahom od smrti, koji koči njegov razvoj, sprečava ga da stekne potrebne vještine i stvara osjećaj nesigurnosti, što se može smatrati nerazvijenošću psihe djeteta.
Da bi se ispravila mentalna zaostalost djece s vizualnim vektorom, ponekad je dovoljno stvoriti snažnu emocionalnu vezu s njima i pomoći im u iznošenju straha - iz stanja "straha za sebe" u stanje "straha za druge", tj. u simpatiju i saosećanje. Učeći saosjećanju, prvo na neživom i biljnom nivou, zatim na životinjskom, dijete postepeno dostiže najviši nivo razvoja - ljudski nivo, kada se suosjećanje očituje u odnosu na ljude i svijet u cjelini.
Oslobađanje od straha doprinosi razvoju djetetove inteligencije, jer barijera koja sprečava sticanje potrebnih vještina nestaje. Zbog toga je, ako je vašem djetetu dijagnosticirana CRD, potrebno analizirati kojim urođenim osobinama je obdareno i stvoriti optimalne uvjete za njihov razvoj. Ne morate naučiti "ribu" da leti - to je neće učiniti sretnom i uspješnom. Ali naučivši svoju "ribu" da pliva, učinit ćete je istinski sretnom.
Odgajanje djece sa smetnjama u razvoju zaostaje … genije?
Situacija se može pogoršati ako pored analnog i vizuelnog vektora dijete ima i vektor zvuka. Ako je analno dijete samo introvert, tada je analno zvučno dijete dvostruko introvertno. Erogena (posebno osjetljiva) zona takve djece je bubnjić - nevjerovatno osjetljiv senzor koji negativno reagira na sve oštre oštre zvukove, kao i na osuđujuću intonaciju glasa.
Zdrava djeca iz ranog djetinjstva mogu se izdvojiti od svojih vršnjaka ljubavlju prema tišini i usamljenosti. S velikim se poteškoćama prilagođavaju novim timovima i zaziru od uobičajene dječje zabave, popraćene glasnom bukom.
Mala zvučna osoba, u pravilu, zatvorena, nespretna, govori tihim glasom. Odgovara na pitanja s određenim kašnjenjem, često ponovo pita. Ne zato što ne zna - fokusiran je na svoj unutrašnji svet, na svoja osećanja. Izvana, takva unutarnja koncentracija može izgledati kao distrakcija i letargija.
Zdravu djecu karakterizira amimnost - njihova lica izražavaju osjećaje na krajnje suzdržan način, obmanjujući odrasle koji nisu obdareni vektorom zvuka. Procjenjujući djetetovo ponašanje „kroz sebe“, oni ni ne slute kakve emocije kipe u duši djeteta koje održava vanjsku smirenost.
Zvučni naučnici obdareni su moćnim apstraktnim razmišljanjem, sposobnim da proizvedu zaista inovativne ideje. Ispravnim pristupom njihovom odgoju i usavršavanju, zvučni naučnici pokazuju izvrsne rezultate u proučavanju stranih jezika, fizike i matematike.
Zdrava djeca osjećaju se najudobnije noću, kada nesvjesno ispunjavaju svoju specifičnu ulogu - slušaju tišinu, pokušavajući spriječiti "napad grabežljivca na jato". Ovoj djeci je teško otići u krevet navečer, čak i nakon što legnu u krevet, ne mogu dugo spavati, živeći svoj poseban unutrašnji život u svijetu maštarija, ideja i Muzike tišine. Kao rezultat toga, ujutro se ta djeca teško probude, a ujutro se osjećaju letargično i onesposobljeno, što negativno utječe na proces učenja i daje specijalistima razlog za dijagnozu mentalne retardacije.
Još jedan faktor koji može izazvati ozbiljno kašnjenje u mentalnom razvoju malog inženjera zvuka je nepovoljna ekologija zvuka koji okružuje dijete. Stalna buka, vriska, škripa vrata, buka gradilišta ili autoputa koji se nalaze u blizini - sve to izuzetno štetno djeluje na mentalni razvoj zdravog djeteta. Kao rezultat toga, čak i u najranijem djetinjstvu, zdrava osoba može pokazivati znakove depresije - apatiju, nespremnost za učenje, poteškoće u kontaktu s drugima. Sve se to može pogrešno dijagnosticirati kao CRD.
U posebno teškim slučajevima, kontakt djeteta može se smanjiti do potpune autizme. Glasni skandali u porodici, razgovor s djetetom povišenim glasom, uvrede na njegov račun dovode do toga da tijelo pokušava smanjiti opterećenje preosjetljivog senzora - kao rezultat, neuronske veze odgovorne za učenje polako odumiru. Kao rezultat, dijete čuje zvukove, ali ne može u potpunosti shvatiti njihovo značenje.
Podizanje djece sa mentalnom retardacijom - diferencirani pristup
Odgoj djeteta s mentalnom retardacijom težak je posao, međutim, diferencirani pristup to čini mnogo lakšim. Svjesno razvijajući urođena svojstva djeteta, roditelji mu daju priliku da se pravilno razvija i ostvaruje, pomažu u suočavanju s novim problemima i prilagođavaju pritisak krajolika.
Sistemsko razmišljanje pomaže u potpunosti sagledati mentalnu sliku vašeg djeteta i utvrditi tačno šta je u njegovom razvoju patologija i treba medicinsku korekciju, a što je urođeno svojstvo i treba ga pravilno razviti i implementirati. Ovaj pristup pomaže ne samo u ispravljanju postojećih odstupanja, već i u sprečavanju njihovog nastanka.
