Djeca su paklena. 1. dio
Nakon takvih tragedija u društvu se oglasi alarm - "Zašto?" Zašto tinejdžer uzima oružje i ide hladnokrvno ubijati? Šta ga pokreće? Zamjeranje nastavnicima, loše djetinjstvo, maltretiranje iz razreda, utjecaj teške muzike, nasilne video igre ili samo mentalna ludost?
Ne sjećam se tačno kako sam umro. U blizini je bilo nešto pamuka. Ljudi vrište. Panika. Čuo sam pucnje. Bili su sve bliži i bliži. Strah me obuzeo i pobjegao sam. Odjednom mi je naglo izgorjelo u leđima, kao da je strelica gurnuta, ali nisam osjetio jak bol. Mješavina bijesa i ogorčenja planula je u meni. Neko je protrčao, a ja sam im povikao: "Čija je ovo krv?" Glasovi su govorili: "Tvoje je, tvoje, tvoje …"
Sve je postalo poput magle, zvukovi su se stišavali. Bilo je vrlo hladno. Zašto ne mogu da ustanem ?! Gospode molim te! Svijest je djelovala hiperspeed, skrolujući kroz čudne fragmente …. Još se nisam poljubio. Nikada više neću vidjeti ljeto. Neću se tetovirati. Misli su se lagano povukle. Postalo je toplo. Moji roditelji ulažu toliko ljubavi u mene. Sjećam se kako me majka vodila u školu, kako sam se grlila. Teško je razmišljati o njoj. 20 sekundi … Čak i ujutro sam se bojala testa. 10 … 5, 4, 3, 2 …
Ko sam ja? Ja sam Columbine. Ja sam Kerch. Ja sam Sandy Hook. Ja sam Crveno jezero. Ja sam ŽIVOT koji su prekidali nečiji meci. Pucanje u školama i na fakultetima odvija se redovito. Širom svijeta svaki slučaj masovnog pogubljenja budi val straha za djecu i voljene. Napokon, ubica nije psihopata iz stripa ili čak radikalni bombaš samoubica. Ko je on? Običan tinejdžer. Tiho, neupadljivo, nekomunikativno. Takav je učenik poput mine u ogromnom polju. Nikad ne znate ko će i kada to dignuti u vazduh.
„Svijet će danas završiti. Danas ćemo umrijeti."
(Eric Harris, 18, škola Columbine)
U Americi, prvoj zemlji po broju školskih ubistava, održavaju se posebne vježbe na kojima se djecu uči da se sakriju od improviziranih usamljenih ubica. U drugim je zemljama tih slučajeva manje, ali opća analiza statistike od 1990. do 2019. pokazuje da broj ubistava među novom generacijom raste. Još prije 40-50 godina ljudi nisu znali za ovaj fenomen, ali danas su masovna pogubljenja postala raširena prijetnja u cijelom svijetu.
Nakon takvih tragedija u društvu se oglasi alarm - "Zašto?" Zašto tinejdžer uzima oružje i ide hladnokrvno ubijati? Šta ga pokreće? Zamjeranje nastavnicima, loše djetinjstvo, maltretiranje iz razreda, utjecaj teške muzike, nasilne video igre ili samo mentalna ludost?
Zašto ubijaju?
Odgovor na ovo pitanje leži u polju psihe, u njenom posebnom stanju, koje se naziva moralna i etička degeneracija, skraćeno MND. Kao ljudi koji su daltonisti, školski pucač slijep je za tuđe emocije. Ljudi su za njega samo hodajući hologram. Ne doživljava empatiju, suosjećanje ili žaljenje - one osnovne regulatore koji nas čine adekvatnim članovima društva.
Moralna i moralna degeneracija je gubitak emocionalne veze s ljudima, a time i sa svim kulturnim i moralnim regulatorima odnosa. Svijet postaje potpuno iluzoran, kao u računarskoj igri. Ovo se stanje može javiti samo kod osobe koja ima određenu vrstu psihe u vektorskom snopu analnog zvuka.
Uz pomoć znanja sa treninga "Psihologija sistemskog vektora" Jurija Burlana izvršena je sistematska analiza dvadeset slučajeva nepotpunog i produženog samoubistva. Kategorija pretraživanja - adolescenti i mladići u dobi od 14 do 28 godina. Autor je detaljno proučio biografije strijelaca, njihove unose na Internet, dnevnike, procjene specijalista, psihijatara, kao i svjedočenja očevidaca, rođaka i žrtava kriminalaca.
Ovi podaci omogućili su prepoznavanje opštih obrazaca koji postavljaju temelje za razvoj moralne i etičke degeneracije. Cilj članka nije detaljno zaroniti u svaku biografiju, već pokazati šta se tačno događa s takvom tinejdžericom i kako izbjeći nove tragedije.
„Zašto uopće živjeti? Za balkon na selu? (Vladislav Roslyakov, 18 godina, Politehnički fakultet u Kerču).
Koja su djeca u opasnosti?
Zvučar je kralj svijesti. Osoba koja je potpuno fokusirana na svoje misli i stanja. Svi ostali ljudi imaju fizičke želje: "Šta skuhati za večeru?", "Kako zaraditi novac na putovanju u London?", "Koju haljinu odjenuti za maturalnu večeru?" Želje ton-majstora druge vrste pokušaj su spoznaje nematerijalnog. "Ko sam ja?", "Šta je beskonačnost?", "Koji je smisao života?"
Za inženjera zvuka veza s drugim ljudima je sporedna - baš kao i potreba za životom u fizičkom svijetu. Vanjski svijet je odraz njegovih stanja, a unutarnji je ono na što je fokusiran, njegova psiha. Ja sam vani i ja sam unutra. Stoga se izvana čini pomalo čudnim, drugačijim od ostalih. Neka vrsta slučaja.
Kad se rodi zdravo dijete, to izgleda kao sva djeca izvana, ali njegova psiha je drugačije uređena. Sluh zvučnog stručnjaka izuzetno je osjetljiv, uho mu je poput najtanje membrane kroz koju se razmjenjuju informacije s vanjskim svijetom. Ova se "membrana" lako ošteti. Urođena želja da shvati značenje daje mu posebnu osjetljivost na zvukove. Kad čuje glasne zvukove ili uvrede, bude pogođen, retardiran.
Neke zdrave bebe prime takve "udarce" u maternici ili u prvim godinama života i potpuno se povuku u sebe, postanu autistične.
Ako zdrava djeca dobiju psihotraumu koja nije toliko kritična da razvija autizam i stječe vještine socijalizacije i obrazovanja, tada s godinama, pod nepovoljnim uvjetima, mogu u potpunosti izgubiti svoju emocionalnu vezu s vanjskim svijetom. To su sekundarni autisti.
Gubitak moralnih i etičkih ograničenja ne događa se u trenutku, već je posljedica dugotrajne depresije u vektoru zvuka, koja prati njenu mržnju prema čovječnosti i nedostatak smisla u životu. Ogorčenost je katalizator akcije protiv ljudi. Iako su većinu pucača u tinejdžerske ruke vidjeli psihijatri, pokazivali su znakove depresije i samoubilačke misli, gotovo nijedan od njih nije izazvao anksioznost.
Ovo je velika opasnost. Autističnu osobu možete odmah vidjeti, a ljudi oko nje smatraju stručnjaka za analni zvuk s osnovama MND-a sasvim adekvatnim. Dmitrij Vinogradov, koji je pucao na svoje kolege u kancelariji lanca apoteka Rigla, njegovi poznanici i kolege smatrali su inteligentnom i smirenom osobom. 7. novembra 2012. godine došao je na posao i ubio 6 ljudi.
„Mrzim ljudsko društvo i mrzim biti dio njega! Mrzim besmislenost ljudskog života! Mrzim ovaj život! Vidim samo jedan način da to opravdam: uništiti što više čestica ljudskog komposta “(Dmitrij Vinogradov, 29 godina, ured Rigla).
Analni zvučnik: Znanstvenik ili masovni ubica?
U pokušaju da shvati strukturu svemira, stručnjak za analni zvuk ne stvara samo misao, već duboku refleksiju. Prirodni zadatak analnog vektora je prenos znanja budućim generacijama. Analitičko razmišljanje i jedinstvena memorija pomažu mu u prikupljanju i obradi ogromnih količina informacija.
Ako je vektor zvuka žeđ za razumijevanjem metafizičkog, tada je analni vektor sposobnost uranjanja u temu, obrade i organiziranja ogromnih količina informacija. Specijalisti za analni zvuk najbolji su umovi čovječanstva. Naučnici, filozofi, teolozi, naučni reformatori - oni su tvorci kolektivne misli i tvorci ideja. Sve ideje u istoriji čovječanstva - od konstruktivne do destruktivne, od sticanja pisma do fašizma - stvorile su one.
Fokusirajući svoj um prema vani, analni ton-inženjer stvara obimne misaone forme. Potencijalno je takva osoba genije koji stvara ideje za razvoj društva. Kada tonski inženjer zakasni u razvoju, on zatvara ideje u sebe i fokusira se prema sebi.
Koncentracija na sebi stvara lažni osjećaj nečijeg genija, aberaciju veličine uma. Ja sam super inteligentan, ja sam genije. Ali on ne može izraziti svoje ideje za druge. U takvim se državama osoba ne može održati, njen potencijal je nerad, postoje ozbiljne nestašice zvuka koje je vode još dalje od stvarnog svijeta do osjećaja iluzorne prirode onoga što se događa.
Sergej Gordeev, najbolji učenik škole, pobjednik matematičkih takmičenja i olimpijada, sa 10 godina shvatio je da je svijet iluzija i da su ljudi okolo izmišljeni. A u dobi od 15 godina došao je u školu s karabinom i puškom kako bi svojim školskim kolegama dokazao teoriju solipsizma. Prema njegovom mišljenju, samo on postoji, a život je samo njegov san. Nakon što je ubio učitelja i policajca, predao se na nagovor oca.
„Nisam želio nikoga ubiti, želio sam umrijeti. Pitao sam se šta će se dogoditi nakon toga? Što je tu - nakon smrti? Također sam želio vidjeti kako će ljudi reagirati na ono što radim. Došao sam da se ubijem “(Sergey Gordeev, 15 godina, škola br. 263).
Nastavlja se…
