Djeca su paklena. Dio 2. Porijeklo moralne i etičke degeneracije
Kašnjenja u psihoseksualnom razvoju u bilo kojem od perioda ostavljaju traga na čovjekov kasniji život. Prvi znakovi kašnjenja u vektoru zvuka mogu se otkriti u ranom djetinjstvu. Dakle, za Adama Lanza, koji je ubio 27 ljudi u osnovnoj školi Sandy Hook …
Djeca su paklena. 1. dio
Buka
U procesu koncentracije, ton majstor uči razlikovati značenja riječi i razvijati neuronske veze odgovorne za učenje. Tonski inženjer je osoba rođena sa potrebom za tišinom. Tišina stvara potrebnu klimu u kojoj je spreman osluškivati svijet oko sebe, dobivajući tako razvoj kroz svoju erogenu zonu - uho.
Uši zvučnika toliko su osjetljive da se beba može oštetiti i prije rođenja. Gotovo svi roditelji školskih strijelaca voljeli su oružje ili su imali posredan odnos s njim. Ako je takva majka tokom trudnoće posjetila strelišta, tada je ton majstor, već u maternici, zadobio teške povrede od zvukova hitaca.
Od 3. do 6. godine svako dijete prolazi kroz važnu fazu razvoja - primarni pubertet. U tom periodu dobija vještine socijalizacije i prirodne zabrane, straha od kazne. Sekundarni pubertet prolazi kasnije, u dobi od 12 do 15 godina, stječući kulturna i druga ograničenja i time dovršavajući razvoj svih vještina potrebnih za adaptaciju u društvu.
Kašnjenja u psihoseksualnom razvoju u bilo kojem od perioda ostavljaju traga na čovjekov kasniji život. Prvi znakovi kašnjenja u vektoru zvuka mogu se otkriti u ranom djetinjstvu. Na primjer, Adam Lanz, koji je ubio 27 ljudi u osnovnoj školi Sandy Hook, imao je ozbiljne komunikacijske poteškoće i senzorne motoričke smetnje do svoje tri godine.
Sa 13 godina dijagnosticiran mu je Aspergerov sindrom i opsesivno-kompulzivni poremećaj. Tokom školskih odmora, u periodu najveće koncentracije buke i pokreta, počeo je doživljavati napade nervoznog uzbuđenja i anksioznosti. Jednom je napadaj bio toliko težak da je Adam odveden u bolnicu ravno iz škole.
Neprekidna buka će stresa ozvučiti. Kad vanjski svijet bolno udari u uši, ton majstor stupa u selektivni kontakt. U školama su audio djeca često po strani, rijetko sudjeluju u općem procesu. Stoga drugima izgledaju zatvoreno, čudno i uronjeni u sebe. Iz tog razloga često postaju izopćenici.
Da bi prigušio bol zbog buke, ton majstor stvara vlastitu buku i skriva se u slušalicama. Muzika za ton-majstora nalik je sunčanim naočalama od jakog svetla - prigušuje preosetljivu percepciju sveta.
„Razmišljanje … Razmišljanje … to je čitav moj život, samo zbrka misli … cijelo vrijeme … moj um nikad ne prestaje … muzika djeluje 24 sata dnevno, 7 dana u tjednu“(Dylan Klebold, 17, škola Columbine).
Porodično okruženje
Dječje mentalno zdravlje započinje osjećajem sigurnosti i sigurnosti. Sve do 6. godine života, ovaj osnovni osjećaj čvrsto ga veže za majku. Dobro stanje majke i povoljno okruženje u porodici temelj su za normalan razvoj svake psihe, bez obzira na vektore.
U vektoru zvuka, neuronske veze umiru od vriska i psovki, a u analnom se narušava integritet porodične percepcije. Majka je najvažnija stvar u životu analnog djeteta. Kad vidi okrutnost bliskih ljudi, mentalno to shvati kao izdaju. Pojavljuje se nezadovoljstvo protiv majke, jer je ona ta koja je odgovorna za njegovu zaštitu, ali ga ne štiti.
Jeffrey Weese, koji je pucao na svog djeda, svog prijatelja i 7 ljudi u srednjoj školi Red Lake, od ranog djetinjstva trpio je batine i zlostavljanje majke alkoholičarke. Jeffreyjev otac počinio je samoubojstvo kada je imao 8 godina. Očuh je popio i ponizio dijete, ne pokazujući drugo zanimanje. U dobi od 10 godina, zajedno sa rođakom i pijanom majkom, doživio je nesreću u kojoj je čudom preživio. Dijete je dato djedu na odgoj.
Godinu dana prije pogubljenja, dva puta je pokušao izvršiti samoubistvo. O svojoj odluci napisao je: „Prošao sam kroz mnoge stvari u svom životu. To me je odvelo na mračni put i natjeralo me na izbor. " Policija je kasnije na internetu pronašla snimke na kojima je izrazio svoj odnos prema školi: „Ovo je mjesto na kojem ljudi biraju alkohol, a ne prijateljstvo, a žene zanemaruju čast zbog prolaznih veza. Neću moći pobjeći iz groba koji tamo kopam za sebe."
Razvoj svojstava bilo kojeg vektora kreće se prema njegovoj suprotnosti - od arhetipa do nivoa društva, od nerazvijenosti ka razvoju. Ambivalentnost razvoja analnog vektora je podjela na "čiste i prljave".
Podvrgavajući sve detaljnoj i kritičkoj analizi, ti ljudi mogu pronaći najmanje netočnosti i greške u bilo kojem poslu, dovesti rezultat do idealnog. To su najbolji učenici, studenti, stručnjaci, pedantni profesionalci i ljudi kvalitetnog rada.
Sve dobro što je svojstveno bilo kojem vektoru ima i svoju suprotnost. Nasilje, verbalni sadizam, kritika i agresija rezultat su traume iz djetinjstva ili neuspjeha u socijalnoj i seksualnoj sferi osobe s analnim vektorom.
Kod djeteta se to može izraziti grubošću prema životinjama ili agresivnim ponašanjem prema mlađoj djeci. U većini slučajeva pucači tinejdžeri koji su preživjeli razvod roditelja, emocionalno i fizičko nasilje u porodici sami su maltretirali i zastrašivali učenike mlađe od sebe.
„Uništili ste mi srce, silovali mi dušu i zapalili savjest. Mislili ste da ste ugasili život jadnog dječaka. Zahvaljujući vama, umirem poput Isusa Hrista da nadahnem generacije slabih i nezaštićenih ljudi. “(Cho Seung Hee, 23, Virginia Polytechnic Institute).
Premještanje / promjena škole
Prijenos znanja zahtijeva pažljivu obradu dolaznih informacija. Želja za temeljitim proučavanjem predmeta ne dopušta takvim ljudima da brzo mijenjaju zadatke. Stoga, analni vektor karakterizira kruto i viskozno razmišljanje.
Iznenadna promjena u načinu života veliki je stres, koji analno dijete može dovesti u stanje omamljenosti i paralizirajućeg straha. Takav stresni faktor može biti: preseljenje na novo mjesto, promjena škole, instituta, pa čak i upoznavanje novih ljudi.
Kada je u pitanju tinejdžer analnog zvuka, promjena škole čini ga izuzetno ranjivim. Stidljiv i samozatajan, ima velikih poteškoća s adaptacijom na novo mjesto. Gubitak sigurnosti i strah smanjuju njegov fokus na studije i želju za školovanjem.
Elliot Roger, strijelac s Isle Viste, u svojim je bilješkama usporedio školu s džunglom punom divljih zvijeri, gdje su mu jedino tiho mjesto bile računarske igre: „Svijet u kojem sam odrastao postao je bolan. Zbog toga sam se potpuno udubio u World of Warcraft. Tamo sam se osjećao sigurno. World of Warcraft je bila jedina stvar za koju sam morao živjeti. Moje ocjene su strmoglave. Nije me bilo briga. Mrzio sam ovu školu. Nisam razmišljao o svojoj budućnosti. Jedino o čemu sam ozbiljno razmišljao bio je moj WoW lik."
Nicholas Cruz, koji je organizovao masakr u srednjoj školi Marjorie Stoneman Douglas, šest puta je premještan u različite škole u pokušaju da riješi problem svog agresivnog ponašanja.
Dylan Roof, koji je pucao na devet ljudi tokom molitve u afroameričkoj crkvi, promijenio je sedam škola, a zatim je napustio školu. Cijeli je dan sjedio u svojoj sobi, igrao igrice i pušio marihuanu. Jeffrey Wiz promijenio je tri škole, a zatim se ponovo upisao u osmi razred zbog akademskog neuspjeha.
Svjedočenja rođaka drugih strijelaca takođe potvrđuju činjenicu da su djeca imala poteškoće i poteškoće u adaptaciji zbog preseljenja i promjene škole.
„Voljela sam školu jer sam voljela učiti. Ali mrzim školu zbog svih predavanja u kojima sam bio. Mrzim sve. “- Stephen Kazmerchak, 27 godina, Univerzitet Sjeverni Illinois.
Nasilje u školi
Škola je mali model budućeg društva. Pored znanja, dijete u školi stječe važne socijalne vještine i sposobnost interakcije s drugim ljudima. Sistem školskih uloga ima svoje vođe, srednju klasu, autsajdere i prognanike. Uloga učenika u odjeljenju ili grupi određuje se u procesu nesvjesnog rangiranja na osnovu prirodnih mirisa - feromona.
Školsko maltretiranje i komunikacijske poteškoće ključne su činjenice u velikoj većini biografija sekundarnog autizma. Međutim, oni nisu izravni uzrok masakra, već jedan od najvažnijih čimbenika rastuće izolacije i straha adolescenta.
Nemogućnost da se ostvari među vršnjacima pogoršava stanje zvučne depresije i mržnje prema ljudima među kojima ne nalazi mjesto za sebe. U analnom vektoru, na osnovu nasilja i otuđenja, javlja se osjećaj nepravde i želja za osvetom.
Eric Harris i Dylan Klebold, koji su ustrijelili 13 ljudi u srednjoj školi Columbine, bili su česta meta srednjoškolaca. Pored homofobnih primjedbi, bili su izloženi i sofisticiranijim ludorijama. Jednom prilikom srednjoškolci su Dylana javno zasuli tamponima namazanim kečapom, a Harrisu je bačena zdjela laboratorijskog izmeta. Na dan pogubljenja, kada su ušli u školsku biblioteku, Klebold je povikao: „Svi u bijelim kapama, ustanite! Ovo je za vas za sve *** što ste nam dogovorili u posljednje četiri godine!"
U svojim dnevnicima se također žalio da mu se svi smiju, da ga smatra smećem. Jedna od bilješki opisuje njegovo stanje na sljedeći način: „Nemam djevojku, nemam drugih prijatelja, osim nekoliko. Niko me ne prihvata, čak i ako želim da budem prihvaćen. Sve radim loše i bojim se dokazati u bilo kojem sportu. Izgledam čudno i ponašam se stidljivo. Dobivam loše ocjene i nemam ambicije u životu. Od 7. razreda osjećam se usamljeno. O-O-O, Bože, želim umrijeti, tako se loše osjećam … Osjećam se tako tužno, nepošteno, nepošteno !!! …"
Stručnjak za analni zvuk teško izlazi u vanjski svijet. Ovo je apsolutni introvert, gdje je "ja" primarno, a drugi ljudi sekundarno. Prirodna sramežljivost i unutarnja samoživost ne dopuštaju stručnjaku za analni zvuk da bude druželjubiv. Iz tog razloga ga ljudi oko njega često vide kao tihu, arogantnu osobu koja i sama odbija pokušaje zbližavanja.
Korejski student Cho Seung Hee pucao je na ekstremno brutalno 32 osobe na Univerzitetu Virginia Polytechnic. Cho je odrastao kao izuzetno tiho dijete i gotovo da nije ni komunicirao sa svojom porodicom. Ova osobina navela je roditelje da misle da Cho pati od mentalnog poremećaja. U školi su ga maltretirali zbog njegove povučenosti i ismijavanja nacionalnosti.
Nakon tragedije u školi Columbine, divio se Ericu i Dylanovom činu, otvoreno izražavajući želju da ga ponove. Nakon toga su njegovi roditelji poslali Choa psihijatru, ali nakon osam godina ipak je ispunio obećanje.
Mrzim vas sve. Nadam se da ćete svi uskoro umrijeti …”(Cho Seung Hee, 23, Virginia Polytechnic Institute).
Depresija je klaustrofobična duša
Ton-majstor osjeća da mu je dato da nešto shvati, ali to ne može shvatiti svojom sviješću. Ni on sam ne razumije da su njegove države beskrajna potraga. Na tom putu pokušava razne sublimante. Čita naučnu fantastiku, proučava ideje prošlosti, sadašnjosti, voli muziku, igre, tehnologije, ali u nekom trenutku gubi interes: „Pronašao sam je, zapalio, otvorio, ali osjećam potpuno razočaranje. A ovo takođe nema smisla … kao vječno, iscrpljujuće trčanje cestama koje ne vode nikamo."
Kako se pubertet približava, u dobi od 12 do 14 godina tinejdžer doživljava složeni spektar novih senzacija. Više nije dijete, ali još nije ni odrasla osoba. Nejasna predodžba o budućnosti odjednom postaje klimava platforma na kojoj se tinejdžer pokušava zadržati uz pomoć svojih svojstava.
Ozljede, zastoji u razvoju i deficit zvuka smanjuju njegovu sposobnost da normalno uđe u adolescenciju. Nepopularnost među vršnjacima, odsustvo djevojke i prijatelja tone zvučnika u stanje duboke usamljenosti. Osjeća se kao društveni izopćenik, a svijet je nepravedan.
Elliot Roger, koji je strijeljao 7 ljudi u kampusu Isla Viste, opisao je svoj period odrastanja na sljedeći način: „Početak puberteta osudio je moje postojanje na patnju. Zagorčao mi je život. Osjećao sam se depresivno jer sam stalno želio seks, ali osjećao sam se nedostojno. Nisam mislila da ću ikada doživjeti seks u stvarnosti i bila sam u pravu. Nikad to nisam učinila i ostala sam djevica. Kad sam se napokon zainteresirao za djevojke, nikako ih nisam mogao dobiti. Bio sam previše povučen, poput kornjače gurnute u školjku. Takva osoba nije privukla nula pažnje djevojaka, ali je na vatru privukla huligane poput moljaca. Bila sam potpuno sama. Niko me nije poznavao i nije mi pružio pomoć."
Zvučar je povezan s ljudima kroz nesvjesnu nit, ali u stanju depresije osjeća suprotno. Mrzim sve! Depresija u zvučnom vektoru proizlazi iz usamljenosti. Patnja nije stvarna odsutnost ljudi, već nemogućnost stvaranja i doživljavanja emocionalne veze s njima. Kao vrsta psihičkog paradoksa: mržnja prema onima s kojima najviše želim biti, prema onome što želim, a što ne dobivam.
Istovremeno, ton majstor se osjeća drugačije od ostalih. Tu razliku razumije na svoj način kroz osjećaj jedinstvenosti i prirodnog egocentrizma. Ljudi mu se čine površni, uskogrudni, slični u svojim namjerama životinjama. O čemu možete razgovarati sa životinjama?
Christopher Sean Harper-Mercer, koji je smrtno ozlijedio 9 ljudi na koledžu Umpqua, bio je fan Elliota Rogera i drugih sekundarnih autista. Smatrao je njih i sebe posebnim ljudima, mučenicima, koji spašavaju svijet. „Oduvijek sam bila najomraženija osoba na svijetu. Otkako sam stigao na ovaj svijet, bio sam pod opsadom pod napadom debila i idiota … Cijeli moj život bio je puka usamljenost. Jedan za drugim gubitak. A sada imam 26 godina, nemam prijatelja, nemam posao, nemam djevojku, nevina sam. Odavno sam shvatila da društvo ljudima uskraćuje zadovoljstvo poput mene. Ljudi koji su elitni i stoje pored bogova."
Kada je ton majstor usredotočen prema unutra, čini mu se da generira genijalne misli. Ova lažna senzacija tjera zvučni vektor u trajnu depresiju. Ništa ne može prekinuti ovo teško stanje. Život se čini poput prokletstva, okrutnog ruganja, gdje su svi sposobni postići sreću, osim njega. Duboko ozlojeđenost i želja da se osvete čovječanstvu zbog njihovih patnji javlja se kod stručnjaka za analni zvuk.
„Osjećam da sam u vječnoj patnji, u beskrajnim pravcima i beskrajnoj stvarnosti, ali ove stvarnosti su lažne, umjetne. Pokreće ih razmišljanje o tome kako stvari funkcioniraju, ali sve je to toliko razdvojeno … Sjedim i razmišljam. “(Dylan Klebold, 17, škola Columbine).
Nastavlja se…
