Autizam. Dio 2. Motorički stereotipi i prekomjerna taktilna osjetljivost kod djeteta s autizmom: razlozi i preporuke za roditelje
-
Dio 1. Uzroci nastanka. Odgajanje djeteta s autizmom
- Dio 3. Reakcije protesta i agresija djeteta s autizmom: uzroci i metode korekcije
- Dio 4. Život je iluzoran i stvaran: posebni simptomi kod djece s autizmom
- Dio 5. Govorni poremećaji kod autistične djece: sistemski uzroci i metode korekcije
- Dio 6. Uloga porodice i okoline u odgoju autistične djece
Dijete autistično, upadajući u vidno polje specijalista, često pokazuje čitavu paletu različitih poremećaja. Istovremeno, često ostaje nejasno zbog čega su uzrokovani. Kada ove patološke manifestacije promatramo sa stanovišta Psihologije sistema-vektora Jurija Burlana, lako je uočiti da su sve uzrokovane iskrivljenom slikom razvoja različitih vektora kod djeteta s ozlijeđenim vektorom zvuka. Zašto se ovo događa?
Uzrok i posljedica
Dijete autistično stvarno prima primarnu mentalnu traumu negativnim utjecajem na dominantni zvučni vektor. Glasni zvukovi, bučna muzika, pa čak i roditeljske svađe mogli bi imati takav utjecaj, uslijed čega je dijete sa zvučnim vektorom ograđeno od svijeta i prestaje percipirati informacije izvana.
Jao, ovo nije jedina tragedija. U modernom svijetu praktično nema jednovektorskih ljudi. A poremećaji u dominantnom vektoru zvuka uzrokuju lavinsku kaskadu odstupanja u razvoju svih ostalih vektora koji su djetetu dodijeljeni od rođenja. Kao rezultat, suočeni smo s mješovitom slikom brojnih patoloških manifestacija. Dakle, razvoj djeteta u cjelini ovisi o stanju vektora zvuka.
U ovom ćemo članku, sa stanovišta Psihologije sistema-vektora Jurija Burlana, analizirati mehanizam kako je razvoj vektora kože poremećen kod dječjeg autizma i koji se simptomi javljaju u ovom slučaju. Uviđajući sistemske uzroke ponašanja svog djeteta i oslanjajući se na preporuke ovog i drugih sistemskih članaka, roditelji će moći stvoriti najudobnije uvjete za razvoj urođenih sposobnosti autističnog djeteta.
O razvojnim karakteristikama zdravog djeteta sa vektorom kože
Zdravoj bebi vektor kože daje nevjerovatnu pokretljivost i spretnost, dobre motoričke vještine. Od rođenja ove bebe imaju posebno osjetljivu kožu koja je prihvatljiva i na najmanji dodir. Fizičko kažnjavanje predstavlja nepodnošljivu patnju za kožno dijete, nikad ih ne treba tući.
Djeca s vektorom kože imaju mentalni sklop inženjeringa i dizajna. Od ranog djetinjstva entuzijastično grade nešto, bilo to prvi toranj od blokova ili složeni svemirski brod od cijelog namještaja koji se pojavio ispod ruke u kući. Imaju izvrsno racionalno razmišljanje zasnovano na urođenom osjećaju koristi i koristi. Vještine brojanja nauče ranije od druge djece. U budućnosti će to pomoći djetetu s vektorom kože da postane izvrstan inženjer, trgovac, pa čak i pravnik.
Šta se događa kada se kožni vektor razvije u uvjetima zvučne traume, odnosno dječjeg autizma?
Iskrivljena slika ranog razvoja kod autističnog djeteta sa zvukom kože
Ako govorimo o primarnom autizmu (to jest, dijete je zadobilo zvučnu traumu dok je još bilo u maternici), tada su već od djetinjstva vidljivi ne samo poremećaji karakteristični za bilo kojeg autističara (ne odgovara na ime, nedovoljan kontakt očima). Istovremeno, rastu i drugi nepovoljni simptomi povezani sa iskrivljenim razvojem kožnog vektora.
Imajući posebno osjetljivu kožu, takva djeca od dojenačke dobi protestiraju vičući protiv uobičajenih postupaka presvlačenja, kupanja, češljanja i šišanja noktiju i kose. Maženje ili lagana masaža takođe im uzrokuju ozbiljnu nelagodu. Mnoge majke autistične djece sa zvukom kože primjećuju da se dijete tijekom hranjenja okreće i kovitla u rukama, kao da se pokušava riješiti majčinog zagrljaja. Dete je bilo moguće smiriti samo polaganjem na krevet pored sebe, nakon čega je beba mogla uzeti dojku.
Ako dijete razvije autizam nakon rođenja, simptomi se javljaju kasnije. Dijete također počinje protestirati čak i kada se pere i oblači. Često se skine u potpunosti i bude gol, bez obzira na temperaturu zraka u kući. Ima se dojam da mu je općenito bilo kakav dodir nepodnošljiv.
To potvrđuje još jedno zapažanje roditelja - dijete se kategorički buni protiv zagrljaja i poljubaca i ne može stajati sjedeći na roditeljskim rukama duže od nekoliko sekundi.
Paradoksalno, istovremeno, dete često doživljava veliko zadovoljstvo od takvih igara sa odraslima, kada ga bacaju, izvijaju, kruže. Istovremeno, nema emocionalne kontaminacije osmijehom odrasle osobe. Pretpostavlja se da radost izravno donose osjećaji vlastitog tijela.
Zapravo, ovo je način na koji autistično dijete s kožnim vektorom ima prvo iskustvo motorne autostimulacije. Ali ponekad djeca zvukova kože s ozlijeđenim vektorom zvuka od malih nogu nauče dobiti takvo zadovoljenje svojih potreba bez sudjelovanja roditelja: na primjer, udaraju glavom o bočna kolica ili leđima uza zid arene.
Od malena počinju doživljavati posebno zadovoljstvo zbog ljuljanja: takvo se dijete satima može njihati naprijed-natrag, sjedeći u areni (to se može objasniti činjenicom da je vektor kože odgovoran za ritam, pokret, takt).
Napredovanje patoloških simptoma nakon 1 godine
U zdravog djeteta s kožnim vektorom, od trenutka savladavanja vještina hodanja, motorička aktivnost počinje brzo rasti. Kod autističnog djeteta s vektorom kože isto se događa: roditelji često primijete da takvo dijete nije išlo, već je odmah trčalo. Štoviše, to se u pravilu događa čak i ranije od prosječne statističke norme - oko 9-10 mjeseci. Ali, nažalost, karakterizacija ovih motoričkih vještina kod autizma također ima oblik patoloških simptoma.
Pojavljuje se hiperaktivnost, dezinhibicija. Da, dijete trči. Ali trči bez golova, dojam je da ga okolno polje svemira hvata i vuče. Ne može dugo usmjeriti pažnju, pogled mu "klizi" duž predmeta i ljudi. Stručnjaci ovaj skup simptoma nazivaju "terenskim ponašanjem", ali samo psihologija sistemskih vektora pomaže razumjeti s čim je to ponašanje povezano.
Broj stereotipnih motoričkih pokreta neprestano raste: pojavljuju se čudne geste, dijete zauzima neobične položaje, hoda na prstima, napreže određene dijelove tijela, zavrti prste. Takođe može kružiti oko svoje ose, ritmično savijati i savijati prste, tresti prste ili zglob, skakati u mjestu. Ponekad postoji potpuno pretenciozan crtež takvih stereotipa.
Želja za zamahom, koja je započela u djetinjstvu (dok ste sjedili u areni ili dugo vremena na konju koji se ljulja), također se razvija u motorički stereotip, stalno ponavljanu, nerazumljivu akciju. Istovremeno, ponekad se izvanredna spretnost, gracioznost i uglađenost pokreta prilikom penjanja i balansiranja jednostavno dive. Međutim, pokušaji da se ove osobine nauče djetetu slobodnom kretanju propadaju.
Često, kao način spoznaje okolnog svijeta, autistično dijete sa zvukom kože više voli da osjeća predmete. Zbog toga posebno zadovoljstvo osjeća zbog lijevanja žitarica, osjećaja kidanja i raslojavanja tkanina ili papira, sipanja pijeska ili polivanja vodom. Ako se kod zdravog djeteta s kožnim vektorom takvi interesi pojave tek u dojenačkoj dobi i brzo se zamijene konstruktivnom aktivnošću, tada kod autističnog djeteta takve manifestacije mogu trajati dugi niz godina.
Preporuke za odgoj kože i zdravlja djeteta s autizmom
Prije svega, morate se sjetiti mehanizma nastanka autizma. To se događa traumom u razvoju vektora zvuka. Prema tome, prvi i glavni uvjet za odgoj bilo kog autističnog djeteta bit će „zvučna ekologija“u domu.
Smanjite količinu buke u domaćinstvu: od električnih uređaja, glasne muzike i zvuka radnog televizora. Ako se vaš dom nalazi iznad ceste po kojoj jure potoci automobila, bolje je nabaviti zvučnu izolaciju ili čak promijeniti mjesto stanovanja. Roditelji trebaju razgovarati tiho, nježno i smireno jedni s drugima i sa djetetom. Takođe, u govoru se ne smiju dopustiti uvredljiva značenja.
Što se tiče posebnosti odgoja autista sa zvukom kože, prije svega, treba imati na umu da je apsolutno nemoguće ne samo tući, već čak i lagano udarati takvu djecu. Koža je posebno osjetljivo područje, pa čak i minimalan stres može dovesti do katastrofalnih rezultata.
U pravilu, roditelji koji nisu upoznati sa psihologijom sistema-vektora Jurija Burlana rade upravo suprotno. Naravno, teško im je percipirati tako veliku raznolikost stereotipnih pokreta kod djeteta, a pokušavaju ih suzbiti na najjednostavniji način - tapšanjem po rukama, nogama, leđima ili „što god još zavrti i zavrti.. Ovakav odgoj dovodi do činjenice da, čak i ako je čudom dijete uspjelo prestati činiti upravo takve pokrete, zamjenjuje ih deset novih, još složenijih.
Posebne preporuke za dnevnu rutinu
Djeca sa autizmom s vektorom kože često su hiperaktivna i krajnje nemirna. Ova dezinhibicija dovodi do prekomjerne stimulacije nervnog sistema, posebno pred kraj dana. Mnogi roditelji takve djece žale se da ne mogu uspostaviti normalan režim.
U međuvremenu, ovo je prva stvar koju treba učiniti u takvoj situaciji. Čak i zdravom djetetu s kožnim vektorom trebaju pravila, dnevna rutina i radnje, sistem. Autisti nisu izuzetak. Ali davanje pravila i režima zahtijeva mnogo više snage i dosljednosti od roditelja.
Svi režimski trenuci (hranjenje, šetnja, vježbanje, spavanje) trebali bi se odvijati strogo u isto vrijeme svaki dan. U početku vam se može činiti da svojim djetetom gradite baraku za svoje dijete, ali to uopće nije slučaj. U početku može protestirati, ali tada će se pokoravati pravilima koja se ponavljaju i bolje je osjećati se unutar zadate strukture vremena. Poboljšat će se i večernje spavanje.
Sistem zabrana i ograničenja moraju poštovati svi članovi porodice bez izuzetka. Ako je potrebno, pustite samilosne bake da pročitaju ovaj članak. Okupite se i razgovarajte jednom o tome šta je djetetu dozvoljeno, a šta nije, te u kojim su slučajevima moguće mogućnosti.
Dalje, sistem pravila i ograničenja trebao bi funkcionirati na isti način za tatu, mamu i ostale članove porodice. Ako je djetetu strogo zabranjeno dodirivanje lijeka, niko to neće dopustiti. Nije važno što uopće nije opasno šuškati po praznoj ambalaži.
Uzimajući u obzir ponašanje djeteta na terenu, prostor takođe treba biti strukturiran u zone. Takvo dijete ne može jesti i učiti na istom mjestu. Bez obzira na to koliko je stan mali, pokušajte ga podijeliti na zone: ovo je prostor za igru, ovo je stol za rad i jedemo samo u kuhinji.
Kako opremiti područje za učenje i organizirati proces učenja
Posebno je važno da je radno mjesto za učenje s djetetom pravilno opremljeno: stol treba stajati uz zid, na koji nema potrebe ništa vješati. Djeca sa autizmom s vektorom kože ionako se ne mogu dugo koncentrirati, a ako im smeta pogled izvan prozora ili šareni poster na zidu, jednostavno nećete postići ništa na lekciji.
Zdravo dijete s vektorom kože vrlo je osjetljivo na pitanja koristi i koristi, kao i na trošenje svog vremena. Dijete autistično lice nije izuzetak. Motivacija će ovdje također dobro funkcionirati: ako to učinite, dobit ćete. U početku možete ponuditi poslasticu kao nagradu, a kasnije - izlet u park, na ljuljačku ili na druga mjesta koja vaše dijete voli. Ako loše prima informacije na uho, samo pokažite fotografiju kamo ćete ići nakon nastave.
Vrijeme je druga priča. Pretpostavimo da ste uspjeli motivirati dijete i da je spremno učiti očekujući nagradu. Ali autist koji zvuči kao koža izuzetno je nemiran, u principu mu nije jasno kada će prestati ova muka, a nervozan počinje bukvalno par minuta kasnije.
Ovdje vam može pomoći vizualizacija vremena (na primjer, korištenje pješčanog sata). Drugi način je vizualizacija obima predstojećih zadataka. Samo upotrijebite nekoliko okvira i numerišite ih. U svaki stavite zadatak. Prvo, ovaj slajd leži, na primjer, na desnoj strani stola. Kako napredujete, otpadni materijal prebacujete na drugu stranu. To djetetu daje vizuelnu predstavu o tome koliko još posla treba obaviti. Vremenom će zbog toga biti mnogo manje protesta.
Šta da se radi
Djeca s kožnim vektorom vole računati. Ali kod autističnog djeteta ovo poprima karakter "odbrojavanja", ponavljajuće stereotipne akcije. Stoga naučite što je prije moguće korelirati stvarni broj predmeta sa slikom lika. Praksa poput dijeljenja postavljanja stolova puno pomaže. Koliko vilica trebate? Uzmi, računaj. Kašike, salvete, tanjuri itd. Kasnije možete postaviti pitanje "koliko nedostaje?"
Takođe, dermalni vektor daje djetetu želju za dizajnom. Kod autistične djece to prelazi u izgradnju redova svih djetetu dostupnih predmeta - kockica, automobila, kašika itd. U aktivnosti potaknite dijete da slijedi vaš obrazac. Set geometrijskih oblika bit će vam od velike pomoći, kao opcija - magnetni set za upotrebu na posebnoj ploči. Kasnije će dijete moći savladati aplikaciju. Slagalice su vrlo dobre i za djecu sa sono kožom.
Korisno za kožu kože i sve vrste igara sa nestrukturiranim materijalom - pijeskom, vodom, plastelinom. Daju djetetu puno takvih vrijednih taktilnih senzacija. Možete prstom crtati po krpu, grah sortirati po boji ili raditi s tkaninama različitih tekstura.
Ako dijete primijeti boje prstima, ovo je još jedna mogućnost za izvlačenje ugodnih i istovremeno korisnih osjeta. Kada je djetetova ruka dobro razvijena, uživat će u radu s pijeskom u boji od kojeg se može napraviti višebojna slika.
Kasnije, vještine fine motorike trebaju biti komplicirane: aplikacija i origami, bojanje i praćenje predmeta duž isprekidane linije i konture, izvođenje elemenata pisanja.
Šta raditi sa motoričkim stereotipima i taktilnom netolerancijom
Pravilnim razvojem dječjeg vektora kože, taktilna se netolerancija s vremenom smanjuje. To je zbog činjenice da dijete uspijeva ispuniti svoje potrebe za vektorom kože uz pomoć drugih dostupnih senzacija. Kao rezultat, poboljšana je tolerancija taktilnog kontakta. Istina, ne smijemo zaboraviti da se do razvoja bilo kakvih vještina može doći samo kada se stvore optimalni uvjeti udobnosti za zvučni (dominantan!) Vektor djeteta.
Dijete autistično postiže ovaj raspon senzacija autostimulacijom. Neće uspjeti dijete odmah uskratiti ovih aktivnosti. Stoga u početku sve što roditelji mogu učiniti jest osmisliti djetetove postupke i naučiti kako se takve radnje koriste u odgovarajućoj situaciji.
Primjer: dijete se njiše naprijed-natrag. Jednostavno izvlači senzacije koje su ugodne. Učite ga igračkom: „Hajde da poljuljamo medvjeda. Ah … Medvjed spava … ". Nakon nekog vremena vidjet ćete da dijete samo uzima igračku da se njome zamahne. Ovaj trenutak treba iskoristiti za uspostavljanje pravila: medvjeda ljuljamo samo kod kuće. Kada se dijete pokuša zamahnuti na ulici, pažljivo se zaustavimo i postavljamo pitanje: „Gdje je medvjed? Kuće. Dođeš kući i protreseš ga. " U isto vrijeme, nemojte ograničavati ostatak motoričkih stereotipa.
Stoga je potrebno dati smisla, a kasnije i postaviti pravila za druge stereotipne radnje djeteta: protresti prste - nakon pranja ruku skačemo poput zečića - samo za vrijeme punjenja. Kao rezultat toga, s vremenom dijete nauči dovoljno samokontrole da ograniči svoje stereotipne odgovore u pogrešnoj situaciji.
Autisti kože i zvuka mogu imati, i obrnuto, povećanu potrebu za taktilnim senzacijama - stalno dodiruju odrasle, maze ih. Ovo takođe može postati opsesivno. Ali ovdje je mehanizam djelovanja roditelja isti: pomoći djetetu da ispuni nezadovoljstvo želja u vektoru kože blagotvornom aktivnošću opisanom u prethodnom odjeljku.
Osim toga, ova ljubav prema dodiru može se koristiti u zajedničkim igrama prstiju, a lagana masaža će također biti korisna. Kao rezultat punjenja vektora kože, i taktilna netolerancija i prekomjerna potreba za takvim kontaktom s vremenom će se sami smanjiti.
Opći zaključci
Ovaj članak pokazuje kakva se ogromna količina patoloških simptoma može pojaviti kao rezultat oštećenog razvoja kožno-zvučnog ligamenta vektora kod djeteta s dijagnozom autizma. Nije iznenađujuće da kada odgajaju autistično dijete s 3-4 ili više vektora, gdje svaki vektor dodaje svoje simptome, roditelji jednostavno klonu duhom. Jednostavno je nemoguće razumjeti ovu lavinu simptoma bez znanja sistemske vektorske psihologije.
Na treningu o sistemskoj vektorskoj psihologiji Jurija Burlana možete temeljito proučiti vektorski skup svog djeteta i, što je najvažnije, razumjeti korijen problema - zvučni vektor - to vam omogućava da razumijete razloge njegovih manifestacija i razvijete adekvatan pristup rješavanju svakog problema u ponašanju. Naoružani znanjem psihologije sistemskog vektora, moći ćete školovati i razvijati dijete više ne slijepo, već jasno razumijevajući sve njegove psihološke karakteristike i potencijal.
Poslušajte što majka, čijem je djetetu dijagnosticiran ADHD i autizam, govori o svojim rezultatima nakon što je Juri Burlan prošla obuku iz sistemske vektorske psihologije:
Možete saznati sve informacije o besplatnim uvodnim predavanjima o psihologiji sistemskih vektora Jurija Burlana. Da biste ih posjetili, jednostavno slijedite ovaj link i registrirajte se.
Čitaj više …
