Autistični razvoj
Danas dijagnoza autizma nije rečenica za dijete. Rehabilitacija i socijalizacija autistične djece u potpunosti su u rukama psihološki kompetentnih odraslih. "Kakva budućnost čeka moje dijete?" - bolna tačka za sve koji odgajaju autističnog sina, kćer ili unuka. Nesuvislo pitanje za svakog uključenog stručnjaka - liječnika, psihologa, učitelja. Želio bih učiniti sve što je moguće kako bi se razvoj autistične osobe ujednačio …
"Kakva budućnost čeka moje dijete?" - bolna tačka za sve koji odgajaju autističnog sina, kćer ili unuka. Nesuvislo pitanje za svakog uključenog stručnjaka - liječnika, psihologa, učitelja. Želio bih učiniti sve što je moguće kako bi se razvoj autistične osobe izjednačio sa normom. Da bi se strašna dijagnoza uklonila, beba je odrasla i živjela puni život: mogla je učiti, raditi, imati porodicu i prijatelje.
U ovom ćete članku naučiti:
- kako se javlja autizam i koja su djeca u opasnosti;
- kako prepoznati i eliminirati faktore koji traumatiziraju psihu;
- kako tačno odabrati prave metode korekcije i rehabilitacije, a ne trošiti vrijeme na pokušaje i pogreške;
- šta treba uzeti u obzir u socijalnoj adaptaciji djeteta.
Razvoj autizma: osnovni uzrok oštećenja
Primarno kršenje
Simptomi autizma mogu se javiti samo kod djece sa zvučnim vektorom, njihova karakteristika je preosjetljivi sluh. Uobičajeni zvukovi za ove bebe mogu zvučati zaglušujuće poput moćnih slušalica pri punoj jačini zvuka. I zaista glasni zvukovi uzrokuju nepodnošljivu patnju, nesnosan bol.
Zdrava beba sa preosjetljivim sluhom rođena je kao apsolutni introvert. Želja za percepcijom svijeta spolja nastaje u njemu samo na principu zadovoljstva: s radošću sluša tihe i ugodne zvukove. Ali ako zvučna atmosfera boli, dijete ostaje nereagirano, zatvoreno u sebe, u svojoj dubokoj zatvorenosti.
Bebina psiha se normalno razvija samo u interakciji s drugim ljudima. Ako je dijete povučeno u sebe, nastaju ozbiljni poremećaji. I senzorna i svjesna sfera trpe:
- razvoj razumijevanja govora kod autista je odgođen: oštećena je sposobnost opažanja i prepoznavanja značenja riječi;
- takođe je oštećena sposobnost opažanja i prepoznavanja osjećaja ljudi, izgradnje emocionalnih veza s njima.
U budućnosti se javlja čitava kaskada kršenja, o čemu će biti riječi u nastavku. Kako prepoznati znakove autizma u ranoj dobi - pročitajte ovdje.
Ako veza s vanjskim svijetom nije potpuno izgubljena, tokom razvoja djeteta, majke autisti primijećuju posebnu osjetljivost bebinog sluha. Iz dalekog ugla stana začuje jedva čujan zvuk kada se otvori njegov omiljeni sok ili bombon. Na bučnim mjestima i u velikoj gužvi rukama pokriva uši - na licu grimasa bola. Usisivač se od zujaćeg sušila za kosu sakrije i pobjegne. Što je djetetovo stanje teže, to manje reagira na bilo koji zvuk.
Zvučnu traumu mogu uzrokovati: stalno uključeni televizor ili glasna muzika, bučni kućanski aparati, život u blizini bučnih mjesta (gradilište, aerodrom). Dijete je posebno traumatizirano krikom, skandalima i svađama u porodici, razgovorom povišenim glasom, uvredljivim značenjima u komunikaciji između odraslih. Čest boravak trudne majke u nepovoljnim zvučnim uslovima uzrokuje takozvani urođeni autizam zdrave osobe.
Bitan! Ovaj članak opisuje psihogene uzroke autizma. Uz urođene genetske poremećaje, organske lezije mozga kod djeteta, mogu se pratiti i simptomi autizma. To znači da u strukturi psihe takvog djeteta postoji zvučni vektor.
Takođe je neophodno znati strukturu psihe djeteta u ovom slučaju. To će vam pomoći da pronađete najispravniji pristup i odaberete najbolje metode rehabilitacije.
"Međusektorski" mentalni poremećaji kod autizma
Sekundarni prekršaji
U moderne urbane djece, psiha se u prosjeku sastoji od 3-4 različita vektora, od kojih svaki djetetu daje određene sposobnosti i želje. Vektor zvuka je dominantan u ovom uređaju.
Kao rezultat zvučne traume, psiha je zatvorena u sebe i nijedno od njenih svojstava (u svim ostalim vektorima) nema dovoljnu vezu sa vanjskim svijetom. Takođe se ne mogu adekvatno razvijati. Pojavljuje se slap poremećaja čija je priroda određena raznim razvojnim karakteristikama autistične djece:
- Opsesivni pokreti, tikovi, hiperaktivnost i ponašanje na terenu. Od njih pate samo oni autisti koji su obdareni svojstvima vektora kože.
Djeca s kožom su obično nemirna i okretna. Brzo se prebacuju s jednog na drugo. Imaju osjetljivu kožu: vole nježne udarce i masaže, bolno reagiraju na grube dodire. Oni nastoje podići, zadržati i dodirnuti bilo koji predmet.
S autizmom dijete više nije samo okretno i promjenjivo - njegova svojstva kože poprimaju patološki oblik. Može non-stop kružiti prostorijom, svake minute hvatajući razne predmete u ruke i odmah gubeći zanimanje za njih. Velika potreba za kretanjem poprima oblik motoričkih stereotipa. Pojavljuju se pretenciozni položaji i geste, napetost određenih mišića tijela.
Taktilna osjetljivost također je van skala: ponekad beba jednostavno ne dozvoljava nikome da ga dodirne. Ili, naprotiv, opsesivno i stalno prisiljava odrasle da se sami glade. Pročitajte više o ovim simptomima ovdje.
- Agresija i autoagresija, tvrdoglavost, odbacivanje svega novog. Takvi su simptomi karakteristični samo za autiste koji imaju svojstva analnog vektora psihe.
Zdrava djeca sa svojstvima ovog vektora nepožurna su i temeljita, prirodna konzervativka. Ne mogu se brzo prebaciti: moraju se prilagoditi bilo kojem poslu. Oni su kvalitetni ljudi, fokusirani na male detalje. Da bi asimilirali informacije, važno im je višestruko ponavljanje, a zatim sistematiziraju ono što čuju i njihova fenomenalna memorija pohranjuje svaki detalj.
Kod autizma, ukočenost psihe ima oblik ekstremne viskoznosti razmišljanja, vrlo usporenih reakcija. Dijete može ponavljati istu stereotipnu radnju satima i gotovo je nemoguće odvratiti ga od pažnje. Pokušaji žurbe ili nagovaranja bebe izazivaju samo agresiju i tvrdoglavost. Ako postoji govor, on je prepun stalnih ponavljanja stereotipnih fraza.
Pretjerana fiksacija na sitne detalje dovodi do nemogućnosti djeteta da odvoji važna svojstva predmeta od sekundarnih. Zaglavi u beznačajnim detaljima i teško upija informacije.
Prirodni konzervativizam poprima i patološki oblik: dijete se kategorički buni protiv nove hrane, nove rute hodanja. Naglo pogoršanje stanja događa se neočekivanom, neplaniranom promjenom uobičajenog načina života. Pročitajte više o ovim simptomima ovdje.
- Česte promjene u emocionalnom stanju, višestruki strahovi, gnjevi. Takve karakteristike razvoja autista mogu nastati samo ako je dijete obdareno svojstvima vizuelnog vektora.
Po prirodi, vizuelna djeca imaju najveći osjetni opseg i posebnu osjetljivost vizuelnog analizatora. Kada je beba zdrava, polako uči svoju paletu osjećaja dovesti u emocionalne veze s ljudima. Uči suosjećati s malim, bolesnim i slabim. Njegova osjetljiva vizija određuje sposobnost da vidi maksimalne nijanse boja i svjetlosti, takva djeca rado crtaju, vole fotografiju itd.
Kod autizma je ogroman emocionalni raspon zatvoren u čovjeku; on se ne ostvaruje u stvaranju emocionalnih veza s drugim ljudima. Otuda nastaju histerija i plačljivost, anksioznost i strahovi, brza emocionalna iscrpljenost i promjene raspoloženja.
Istovremeno, posebna osetljivost vida takođe se ne ostvaruje u korisnim aktivnostima. Dijete reagira na bilo koji vizuelni podražaj, ali s teškoćom upire pogled u svoju volju u željenu sliku. Oči "trče", klizeći od predmeta do predmeta. Mogu se pojaviti vizualni stereotipi: gledanje predmeta u svjetlu, opsesivna igra prekidačem. Pročitajte više o ovim simptomima ovdje.
Problemi razvoja autističnog djeteta u različitim poljima
Kada dijete s autizmom ima problema u određenom području (smanjena pažnja, oslabljen senzomotorički razvoj), to je često složena konstrukcija patoloških stanja u različitim vektorima.
- Pažnja i koncentracija. Autistična audio osoba ionako ima problema s obraćanjem pažnje na to što drugi ljudi govore (tj. Slušaju). Ako se djetetu daju i svojstva mobilnog vektora kože, ono se neprestano prebacuje s jedne akcije na drugu, skače, bježi. Ovdje dodajte supersenzibilnu viziju - i beba neće moći popraviti pogled. Ukupna količina patoloških manifestacija u svim djetetovim vektorima daje totalni ozbiljan problem sa koncentracijom.
- Senzomotorički razvoj autiste. Ovdje obično podrazumijevaju motoričke reakcije na različite osjetne podražaje (na primjer, na zvuk, na sliku itd.). Autisti uvijek imaju mnogo poremećaja u ovom području. Na primjer, bez prepoznavanja značenja riječi, dijete ne može rukom pokazati na željeni predmet. Bez fiksiranja pogleda, ne može nacrtati ono što vidi itd.
- Fizički razvoj. Većina autistične djece teško kontrolira svoje tijelo. Razlozi mogu biti i kumulativni. Na primjer, u ranoj fazi izolacija od ljudi dovodi do činjenice da dijete ne ovlada vizuelno efektivnim razmišljanjem, ne zna oponašati i ponavljati. Stoga se vještine samopomoći i opće motoričke sposobnosti razvijaju sa zakašnjenjem. Opsesivni pokreti i napetost pojedinih mišića u vektoru kože takođe mogu ometati adekvatan fizički razvoj.
- Autistični razvoj govora. Zbog traume zvukovima, prije svega pati sposobnost razumijevanja govora, prepoznavanja značenja riječi. Ako je u tom pogledu dijete relativno sigurno, svoje riječi i dalje pokušava izraziti riječima. Ali on ne može uvijek odjenuti misao u željeni oblik - tada je govor agramatičan. Dijete brka zamjenice, padeže i generičke završetke itd. Posebni simptomi (eholalija) javljaju se kod autista s analnim vektorom. Takvo dijete gravitira ritualu i ponavljanju, uključujući i govor.
- Senzualni razvoj. Ovo područje direktno ovisi o psihološkom stanju djetetove majke. Prije puberteta, svako dijete je povezano s majkom "psihološkom pupčanom vrpcom". Od nje on prima osnovni osjećaj sigurnosti i sigurnosti, bez kojeg su nemogući senzualna veza s ljudima i adekvatan razvoj. Ako je majka često nervozna, ima strahove ili ogorčenost, depresivna je, mala zvučna osoba još se više povlači u sebe. Nije u stanju da se senzualno otvori za susret s takvim stanjima majke. Kao rezultat, pojavljuju se problemi u emocionalnim vezama sa bilo kojim ljudima.
Prilagođeni programi za autističnu djecu
Danas postoji mnogo različitih metoda za rad sa autističnom djecom. Neki se roditelji i profesionalci ciljano kreću samo jednom određenom metodom. Drugi pokušavaju kombinirati i kombinirati različite pristupe. Da ne biste prolazili kroz pokušaje i pogreške, ne trošili dragocjeno vrijeme, trebate se osloniti na sljedeće pravilo:
Bilo koji program za razvoj autističnog djeteta mora uzeti u obzir sva prirodna svojstva dječje psihe.
Osnovni uvjet za uspješan razvoj je zdrava ekologija kod kuće i u učionici. Preostale mjere rehabilitacije temelje se na cijelom skupu urođenih svojstava djeteta, na primjer:
- Društvene igre, priručnici i knjige prikladni su za djecu s analnim vektorom. To su marljiva djeca. U prezentaciji materijala vrijedi koristiti princip višestrukog ponavljanja. Dajte više vremena za izvršavanje zadataka, ne žurite, ne žurite.
- Zadaci u obliku igara na otvorenom pogodniji su za djecu s vektorom kože. Možete se osloniti na taktilnu osjetljivost djeteta: putem ovog senzora beba će bolje apsorbirati informacije. Abeceda se može napraviti od grubog baršunastog papira, brojevi se mogu oblikovati od slanog tijesta itd.
- U početku je bolje da djeca s vizuelnim vektorom stvore takve uvjete za nastavu kako oko njih ne bi bilo previše šarene pozadine. U suprotnom, neće moći uprijeti pogled. Ali sam priručnik, s kojim dijete radi, trebao bi biti svijetao i živopisan.
Primjeri razvijanja igara i aktivnosti sa autističnom djecom, uzimajući u obzir njihovu psihu, prikazani su u odvojenim člancima.
Tehnike i načini interakcije sa autističnom osobom u problematičnim situacijama
Pronalaženje kontakta s djetetom i rješavanje problematičnih situacija postaje mnogo lakše ako detaljno razumijete kako funkcionira njegova psiha. Pogledajmo jednostavne primjere.
Dete vas ne čuje - šta da radite? Pitate ga da nešto učini ili ga nazovete - on ne reagira. Iako mu je smisao zahtjeva odavno jasan. Nakon nekoliko pokušaja strpljenje pukne i počinjemo povisivati glas. Ili čak vikati. Šta radi?
Na maloj udaljenosti krik može „probiti“cijelu dubinu do koje je zvučar ušao u sebe. I donosimo pogrešne zaključke: on reagira samo na vapaj općenito. U stvari, vapaj za ton majstorom je pretjeran stres. Stvara osjećaj da odmah trebate spasiti život. Jasno je da u ovoj situaciji morate izaći van.
No, dugoročno gledano, svijet drugih ljudi postaje još veća prijetnja djetetu nego prije. Sljedeći put, da biste vikali, morate to učiniti još glasnije i duže. I tako sve dok dijete uopšte ne prestane reagirati na zvuk. Potpuno će izgubiti kontakt s vama.
Ispravna odluka: naprotiv, smanjite intonaciju tako da dijete sluša govor. Ponekad ovo donosi rezultat doslovno prvi put - dijete odgovara na tihi zahtjev. Ali čak i ako u prvom trenutku nećete vidjeti rezultat, on će se sigurno pojaviti u roku od nekoliko dana. I na velikoj udaljenosti, beba će ispunjavati vaše zahtjeve češće, brže i spremnije.
Dijete dugo zaglavi pri svakoj akciji, presporo. Obično ga pokušavamo požuriti, nagovarati, učiti ga da brže djeluje. Ali na velikoj udaljenosti ovo ima suprotan učinak: ako nagonite i požurite bebu s analnim vektorom, ona još više "usporava" i pada u omamljenost. Kada mu se neprestano nameće neobičan ritam života, javljaju se agresija i autoagresija, tvrdoglavost i protesti.
Ispravna odluka: u početku dajte djetetu onoliko vremena koliko mu je potrebno. Polako će izaći iz svoje omame i djelovati brže. Ali njegova brzina reakcije i mogućnost prebacivanja nikada neće postati isti kao, na primjer, u spretnoj koži majke. Jednostavno ima drugačiju prirodu.
Dijete u javnim skokovima, maše rukama, tresu prstima itd. Bez razumijevanja djetetove psihe, roditelji se mogu boriti protiv opsesivnih pokreta šamaranjem rukama i nogama. Voljela bih ga naučiti da se ponaša asocijalno, posebno na ulici.
Trenutno postoji iluzija rezultata: dijete zaustavlja svoje postupke. Ali ovo je samo izgled. Napokon, na opsesivne pokrete prvenstveno utječu autisti s kožnim vektorom. Njihova je koža preosjetljiva i svaki udarac na nju uzrokuje pretjerano naprezanje. Kao rezultat takvog udara na daljinu, vidjet će se da broj pretencioznih pokreta i gesta samo raste.
Prava odluka: stvoriti uslove potrebne za razvoj kože bebe. Ovo je čitav niz mjera u svakom vektoru. Na primjer, za radnika u koži ovo je disciplina i svakodnevna rutina, dovoljna količina pokretnih tereta, stimulacija kože (masaže, vodeni postupci, rad s pijeskom ili glinom i još mnogo toga).
Ovi jednostavni primjeri pokazuju da se produktivan odgoj može izgraditi samo na osnovu dubokog poznavanja strukture dječje psihe.
Socijalizacija djece s ASD-om
Socijalizacija autista u društvu jedno je od najbolnijih pitanja. To je uvijek ravnoteža između "razvijati" i "ne naštetiti". S jedne strane, stručnjak za autistični zvuk teško prolazi u bučnim skupinama, što uzrokuje dodatnu bol. S druge strane, razvoj je nemoguć bez drugih ljudi. Kako pronaći kompromis?
- Socijalizacija autista do 6 godina: porodica i vrtić
Nemoguće je ukloniti sve izvore stresa iz vanjskog svijeta. Pitanje je kako to dijete prilagođava. Tolerancija djeteta na stres u potpunosti ovisi o tome koliko majka na njega prenosi svoja dobra psihološka stanja, ispunjava njegovu psihu osjećajem sigurnosti i sigurnosti.
Stoga, u dobi od 6 godina, pitanju socijalizacije autistične djece treba pristupiti na sljedeći način:
- Ako majka doživi bilo kakva negativna stanja, važno joj je pružiti visokokvalitetnu psihoterapijsku pomoć.
- U početku odaberite male grupe (ili krugove) za dijete, a kasnije pokušajte posjetiti vrt povremeno. Promatrajte kako se dijete prilagođava društvenom opterećenju i dodajte ga samo kada je spremno.
- Zapamtite da nam okruženje oblikuje psihu. Ako dijete odraste u okruženju mentalno zaostale djece, mogućnost njegovog razvoja je značajno ograničena.
- Socijalizacija autista od 6 do 17 godina: škola
Prilagođavanje autistične osobe školi zahteva:
- kompetentan pristup školskih učitelja (razumijevanje psihe djeteta, iznošenje materijala uzimajući u obzir njegova svojstva);
- uslovi sigurnosti i zaštite u školi (stroge zabrane nastavnika za svako nasilje i agresiju na slabe);
- kompetentan rad razrednog starešine na moralnom vaspitanju djece (sposobnost usađivanja vještina empatije i pomaganja bolesnom školskom drugu).
Takvi idealni uslovi za socijalizaciju autista u školi danas praktično nisu pronađeni. Ali oni se mogu stvoriti na osnovu psihološke kompetencije. Preporuke o inkluzivnom obrazovanju za roditelje djeteta - ovdje. Informacije za uključene nastavnike koji su uključeni u inkluzivno obrazovanje su ovdje. Sveobuhvatne informacije možete dobiti na treningu "Sistemska vektorska psihologija" Jurija Burlana.
Podrška za roditelje i staratelje: stvarnost slike i mogući scenariji
Danas dijagnoza autizma nije rečenica za dijete. Rehabilitacija i socijalizacija autistične djece u potpunosti su u rukama psihološki kompetentnih odraslih. Roditeljima djeteta trening Jurija Burlana "Psihologija vektora sistema" može pomoći:
- Potpuno otkriti strukturu djetetove psihe, odabrati savršeno precizne metode obrazovanja i treninga.
- Razumijevanje psihe bilo koje osobe - odabrati takvu školu i takvog učitelja za dijete koji će dati najbolje rezultate u razvoju.
- Mama će moći dobiti visokokvalitetnu psihološku pomoć, riješiti se svih psiholoških problema (anksioznost, depresija, razdražljivost, ogorčenost); postanite stabilan izvor zaštite i sigurnosti za bebu, ispunite njegovu psihu najboljim uvjetima.
To donosi brojne rezultate:
- ako je dijete mlađe od 6 godina - postoji velika šansa za potpuno uklanjanje dijagnoze "autizam";
- ako je dijete od 6 do 16 godina, njegovo stanje se može znatno poboljšati.
Za specijaliste
Bilo koji stručnjak uključen u njihov rad želi vidjeti stvarne rezultate svojih napora. Poznavanje strukture psihe pomoći će postići neviđenu efikasnost rada za sve koji se profesionalno bave problemom razvoja, rehabilitacije i socijalizacije autista (psihijatri, psiholozi, učitelji, vaspitači). Sa ovim znanjem možete:
- prepoznati psihu djeteta na prvi pogled;
- vidjeti uzroke primarnih i sekundarnih kršenja, kao i komponente svih složenih problema;
- odabrati najefikasnije metode i primijeniti ih s visokim rezultatima, kako bi se postigao maksimalni mogući razvoj i socijalizacija djece s ASD-om u svakom konkretnom slučaju.
Fragmenti stručnih recenzija:
