Seksualno obrazovanje: šta djeca trebaju znati
Da bismo shvatili koliko su traumatične greške u seksualnom odgoju i promociji homoseksualnosti među djecom, moramo zamisliti čitav sistem koordinata u kojem se ovaj problem oblikuje za psihu djeteta koja se još uvijek razvija …
U nekim zemljama vas neće iznenaditi lekcije o seksualnom odgoju u školama u kojima se detaljno razgovara o seksualnosti. Od privlačnosti do stvarnog seksualnog odnosa. Razmatraju se sve moguće opcije, na nekim mjestima se čak predlaže odabir njihovih rodnih uloga, kako bi se u praksi isprobali različiti oblici odnosa. Djeci promoviraju homoseksualnost primjerom bajki o sreći dva princa - umjesto tradicionalnih ljubavnika princa i princeze.
U Rusiji je promocija homoseksualnosti zabranjena, ali svako malo postavlja se pitanje izbora rodnog identiteta i, u širem smislu, seksualnog obrazovanja i seksualnog obrazovanja za adolescente. Razlozi su očigledni: rani seksualni odnosi, rana trudnoća. U kojoj dobi razgovarati o tome, ako je danas rano, a sutra će biti prekasno? Treba li i kako reći djeci o homoseksualnosti? Napokon, gledaju strane filmove i neizbježno im se postavljaju pitanja.
Ako je djetetu u potpunosti zabranjeno sve što je povezano sa seksualnošću, moguć je i suprotan učinak - prerano povećanje djetetovog interesa za ova pitanja.
Da bismo shvatili koliko su traumatične greške u seksualnom obrazovanju i promociji homoseksualnosti među djecom, moramo zamisliti čitav koordinatni sistem u kojem se ovaj problem oblikuje za psihu djeteta koja se još uvijek razvija. Razmotrimo sve komponente pitanja, koristeći znanje treninga "Sistemsko-vektorska psihologija" Jurija Burlana.
Seksualno obrazovanje djece: dječja seksualnost
Često mislimo da djeca „sve razumiju“. Naravno, od malih nogu vide vezu roditelja i scene iz filmova za odrasle ne prolaze pored njih. Čak i u bajkama često pišu o ljubavi. Ne smije se zaboraviti samo jedna odlučna činjenica: dječja seksualnost je dječja, dijete nema potrebu za samim seksualnim činom. Stoga seksualno obrazovanje treba biti usmjereno isključivo na razvoj senzorno-emocionalne komponente bez naglaska na fiziologiji.
Dijete ne razumije riječ "seks", za njega je to senzualna, emocionalna bliskost. Čak i dok samozadovoljava, dijete samo ispituje svoje tijelo i otkriva da različiti dijelovi tijela imaju različitu osjetljivost. Iz želje za masturbacijom ne proizlazi da je dječak spreman povezati ovu akciju sa djevojčicom. Dječje igre "doktor" također imaju za svrhu samo proučavanje razlika, a zapravo i sebe - po čemu se razlikujem? Ovo su svojevrsne prve lekcije u seksualnom odgoju, gdje odrasli nisu dozvoljeni.
Na nivou psihe, dijete nema "razumijevanje" fiziologije procesa, čak i kada potpuno razlikuje spol drugih i već dugo vidi razlike u genitalijama svojih vršnjaka. Da, pretpostavlja kako se sve događa, ali fizičke POTREBE I ŽELJE - ne. Priroda se pobrinula za ovaj mehanizam za sva živa bića.
Ako, ipak, dijete dobije informacije o seksu sa svim detaljima mehanike procesa, onda za njegovu psihu to predstavlja ogroman stres. Sve do zaustavljanja njegovog psihoseksualnog razvoja. To je posebno opasno kada roditelji postanu izvor informacija o seksu. Krši se osnovna prirodna zabrana incesta. Odavde dolazi sram i odbacivanje. Podsvjesno dijete osjeća da je nemoguće razgovarati o tim temama s roditeljima, a njegovu psihu štiti misao: "Moji roditelji nikad ne rade takve stvari."
Seksualno obrazovanje za dječake i djevojčice
Čak i prva pretpostavka o ovome uzrokuje snažnu emocionalnu nevolju. Na primjer, kada dijete prvi put čuje uvredljivu riječ. (Psovke su riječi o seksualnom.) Nakon ovih osjećaja iz djetinjstva, vrlo je važno da roditelji ne poremete djetetovo formiranje ideje o odnosima odraslih kao prirodnom, čisto intimnom nastavku ljubavi između muškarca i žena. Pogreška u ovoj neizbježnoj točki seksualnog odgoja u velikoj će mjeri utjecati na čitav sljedeći život djeteta i njegovo viđenje seksa - bilo kao sveti čin ljubavi, bilo kao nešto vulgarno, životinja.
I u razumljivom obliku, roditelji se zbog toga ne bi trebali brinuti, dijete će potrebne informacije o fiziologiji seksualnih odnosa dobiti od „naprednijih“dječaka u školi, dvorištu ili vrtiću. Ovo je najispravnija, najprirodnija opcija za dobivanje informacija „odakle djeca dolaze“. Pogrešno je razmišljati: "Bolje je da to kažemo sami, dok susjedov nasilnik Kolka ne kaže."
Također je velika greška što bi se spolno obrazovanje dječaka i djevojčica trebalo razlikovati ili što su u školi potrebni razredi s detaljnim vizuelnim dijagramima. Ljudska seksualnost, za razliku od parenja životinja, vrlo je intiman proces. Kad se neka veza izloži, ona se obezvrijeđuje. Lekcije seksualnog obrazovanja trebale bi se baviti senzornim obrazovanjem, a ne mehanikom.
Od treće godine dijete (osim kožno-vizuelnih dječaka i djevojčica) počinje osjećati sram golih genitalija. Ako se ta sramota "uništi" pokazujući kako su odrasli ujaci i tetke angažirani u "ovoj jednostavnoj stvari", tada neće biti prostora za razvoj senzualnosti, stvarne ljudske seksualnosti kakva jest. Napokon, ljudska je seksualnost prije svega zabrane, o čemu ćemo detaljnije govoriti kasnije.
Kada se senzualnost ne razvije, intimnost seksualnosti se gubi - ona se svodi na nivo parenja životinja - tada osoba gubi priliku da u potpunosti uživa u činu odnosa. Jedan od ciljeva seksualnog obrazovanja za djecu je održavanje i pravilno razvijanje osjećaja srama. U suprotnom, suočit ćemo se s činjenicom da će se osoba sramiti pokazati nježnost, otkriti svoja osjećanja, podijeliti s partnerom ili mu čak i samo vjerovati. I, na primjer, javno spuštanje ili promjena partnera poput rukavica bez ikakvih nježnih osjećaja nije sramota.
Razvoj ljudske seksualnosti
Prošlo je više od hiljadu godina otkako se ljudska spolnost odvojila od životinjskog procesa razmnožavanja i prestala biti isključivo razmnožavanje. Seksualnost je mnogo više od mehaničkog procesa i različitih položaja. Prije svega, ljudska seksualnost odnosi se na osjećaje i, što je čudno, na prvi pogled može izgledati ograničenja. Ovi temeljni zakoni ugrađeni su u ljudsku psihu i ne reguliraju samo seksualne odnose, već i sve ponašanje u društvu. Tako da se samo društvo očuva i reprodukuje u budućnosti.
Muškarac je tabu u svojoj privlačnosti prema djeci i svom spolu. Žena je u svom ponašanju ograničena skromnošću - tako da se muškarci ne ubijaju jedni druge, poput životinja koje se bore za ženku. Završna faza u razvoju ljudske seksualnosti uopšte i seksualnog obrazovanja adolescenata u svakom konkretnom slučaju može se smatrati ograničenjem od strane kulture. Kultura ne ograničava samo akcije koje mogu dovesti do smrti, već pruža dodatnu priliku za uživanje - senzualnost.
Samo razvoj senzualnosti, kao osnove seksualnog obrazovanja, garantira razvoj pune seksualnosti. Razvijena senzualnost daje osobi imunitet protiv vulgarnosti i pomaže u stvaranju istinski jake veze s povjerenjem. Odnosi zasnovani na emocionalnoj i intelektualnoj bliskosti, duhovnom srodstvu, empatiji. A sama privlačnost postaje osnova na kojoj se gradi ljubav.
Za razvoj senzualnosti od najranije dobi najprikladnija je klasična književnost. Ali to trebate naučiti dijete od djetinjstva. Idealan je alat za seksualno obrazovanje djece i adolescenata, razvijajući dobar ukus i maštu. Klasična književnost prilagođena uzrastu daje prvu ideju ljubavi, nesebičnosti, odanosti, nježnosti i drugih visokih osjećaja, bez kojih ljubav gubi smisao. Za dijete su ovo mnogo jača emocionalna iskustva od mogućih seksualnih kontakata.
Ovo je posebno važno ako se ne izgradi emocionalna veza sa roditeljima i dijete ne dobije vitalni osjećaj sigurnosti i sigurnosti u porodici. Ili okoliš ostavlja mnogo želja. U ovom slučaju, knjige mogu postati jedini izvor pravog smjera seksualnog obrazovanja, okoliša i u velikoj mjeri zaštititi od loše sreće. Obično je osjećaj sigurnosti i sigurnosti koji majka u početku pruža djetetu osnova na kojoj se odvija razvoj svojstava koja je priroda postavila. Samo se na taj način seksualni razvoj, poput prirodnog procesa sazrijevanja čovjeka, odvija prirodno bez odgađanja.
Cijena grešaka u seksualnom odgoju kod dječaka
Možda će dete jednog dana pitati roditelje zašto se stričevi ljube. Da bi tačno odgovorili, roditelji sami moraju razumjeti mehanizam nastanka ove privlačnosti. Za to je potrebno razlikovati preduvjete za odabir takvih odnosa. Ovo znanje će biti potrebno i kako bi se izbjegle kritične greške u seksualnom odgoju dječaka.
Mnogo je mišljenja, ali s matematičkom preciznošću razlog homoseksualnih odnosa objašnjava se samo na treningu Jurija Burlana "Sistemska-vektorska psihologija". Gledajući unaprijed, reći ćemo da samo dvije vrste muškaraca ulaze u homoseksualne veze:
- Nositelji vektora vizuelno-kožnog ligamenta
- Vlasnici analnog vektora
Samo potonji, s određenim osobenostima razvoja i seksualnog obrazovanja, o kojima ćemo detaljno razgovarati kasnije, doživljavaju pravu privlačnost prema dječacima. Prvi su lišeni životinjske komponente u psihi. To je ono što omogućava dječacima sa vizuelnom kožom da "neograničeno" koriste seksualnost kako bi sačuvali vlastiti život. Ali izbor homoseksualnih odnosa, bilo za neke ili za druge, nije dana norma, već je rezultat frustracija u analnom vektoru ili strahova u vizualnom pogledu.
Istovremeno, homoseksualnost je više socijalna patologija od pojedinačne. Dijete nije slobodno odabrati sredinu za svoj razvoj, ne može značajno utjecati na proces vlastitog seksualnog obrazovanja i tinejdžera. Čak i u odrasloj dobi, bez ostvarivanja vaših istinskih želja, nemoguće je samostalno odlučiti o sudbini. Stoga nema smisla smatrati muškarce koji su odabrali takav odnos krivim što su odabrali.
Lekcije o seksualnom obrazovanju: propaganda ili obrazovanje?
Moram reći da su lekcije seksualnog vaspitanja same po sebi već promocija seksa među djecom i adolescentima. U principu, nisu potrebne. Obrazovanje osjećaja trebalo bi da se odvija u školi - na časovima književnosti i jezika, kroz opštu atmosferu u školi, galantan odnos prema djevojčicama itd. Kad odrasla osoba djeci priča i prikazuje filmove o fiziologiji seksa, dijete doživljava najjače unutarnje iskustvo - sram. Freud je bez razloga istakao traumatični učinak djeteta koje promatra svoje roditelje tokom odnosa.
Vraćajući se na bit seksualnog obrazovanja, ističemo najvažnije tačke:
- Seksualnost djeteta do punog mentalnog i puberteta nije infantilna, odnosno samo je usmjereno i nije mu potreban partner.
- Do puberteta dijete još nije spremno za ovu akciju, ne samo fizički, već, prije svega, mentalno. Prerane informacije o fiziologiji seksualnog odnosa djetetova psiha doživljava kao nešto odvratno, sramotno i čak neprihvatljivo.
- Pretjerana revnost u pokušajima diverzifikacije i „produbljivanja“seksualnog obrazovanja može ozbiljno negativno utjecati na prirodni psihoseksualni razvoj djeteta.
- Razvoj senzualnosti, pravovremeni razvoj kulturnih ograničenja prirodna je odbrana od ranih seksualnih aktivnosti, promocije homoseksualnosti i drugih negativnih uticaja.
Naučit ćete više o ljudskoj psihi i kako izbjeći greške u razvoju djeteta, posebno u seksualnom odgoju, na besplatnom mrežnom treningu Jurija Burlana "Sistemska vektorska psihologija".
Nastavak: "Seksualno obrazovanje adolescenata: Zašto dječak postaje homoseksualac"
