Časovi sa autistima kod kuće i u dječjim grupama
Vika i skandali, glasna muzika, uvredljive riječi destruktivni su za osjetljivo uho zdrave djece. Kao rezultat traume, pati i svjesna i čulna sfera djeteta. Nije oštećena samo sposobnost učenja kroz sluh. Sposobnost djeteta da emocionalno reagira i empatija je značajno smanjena. Stoga je glavni zadatak korektivne i razvojne nastave za autizam vratiti djetetovu sposobnost učenja kroz sluh i pomoći mu da uspostavi emocionalni kontakt s ljudima.
Korektivni časovi sa autistima zahtijevaju od roditelja i psihologa integrirani pristup problemu. Autistično dijete može karakterizirati čitav niz poremećaja: emocionalna odvojenost, motorički i govorni stereotipi, agresija i tvrdoglavost, smanjena sposobnost sluha i mnogi drugi. Kako sve uzeti u obzir i pružiti maksimalnu pomoć djetetu s autizmom?
U sistemskoj vektorskoj psihologiji Jurija Burlana postoji metodologija za rehabilitaciju djece s autizmom, uzimajući u obzir individualnost djeteta. Ovaj naučni pristup danas potvrđuju jedinstveni praktični rezultati.
U ovom ćemo članku pogledati kako izgraditi niz razvojnih aktivnosti za autizam tako da terapija bude kvalitetna i efikasna.
Svrha seanse sa autističnim djetetom
Glavni cilj popravne nastave kod djeteta s autizmom je otklanjanje posljedica mentalne traume koja je dovela do razvoja bolesti. Da biste to učinili, prije svega morate utvrditi uzroke razvoja autizma.
Psihologija vektorskog sistema otkriva da se autizam javlja isključivo kod djece sa zvučnim vektorom. Od rođenja, zdrava djeca obdarena su posebnim svojstvima psihe: uranjanjem u sebe, odgođenim odgovorom, koncentracijom na svoj unutrašnji svijet. Takvo dijete prima znakove autizma s traumatičnim efektom na psihu kroz uho, njegovu najosjetljiviju zonu.
Više o ovome možete pročitati ovdje.
Vika i skandali, glasna muzika, uvredljive riječi destruktivni su za osjetljivo uho zdrave djece. Kao rezultat traume, pati i svjesna i čulna sfera djeteta. Nije oštećena samo sposobnost učenja kroz sluh. Sposobnost djeteta da emocionalno reagira i empatija je značajno smanjena.
Stoga je glavni zadatak korektivne i razvojne nastave za autizam vratiti djetetovu sposobnost učenja kroz sluh i pomoći mu da uspostavi emocionalni kontakt s ljudima. Zbog toga je vrlo važno isključiti traumatični učinak glasnih zvukova.
Međutim, postoje i sekundarni zadaci. Vektor zvuka je dominantan, pa trauma u njemu dovodi do čitave kaskade poremećaja u razvoju svih ostalih vektora danih djetetu. Na primjer, dijete s kožnim vektorom može imati tikove i opsesivne pokrete, hiperaktivnost i „ponašanje na terenu“. Dijete s analnim vektorom pokazuje agresiju i negativizam, odbacivanje svega novog, ritualizam.
Korektivni časovi sa autističnom djecom trebali bi također riješiti sljedeće zadatke: pomoći djetetu da prevlada senzornu dezintegraciju i izravnati brojne patološke simptome.
Tako složena metodologija nastave sa autistima, zasnovana na znanju sistemske vektorske psihologije, može se implementirati čak i kod kuće, trudom roditelja. Također ga mogu usvojiti logopedi, defektolozi i učitelji u vrtiću ili drugoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi u školi.
Igre i aktivnosti sa autistima za razvijanje percepcije zvuka
Zanimljive glazbene aktivnosti s autistima pomažu djetetu s autizmom da se usredotoči na zvukove:
- "Visoka niska". Izmjenjuju se visoki i niski zvukovi (uživo ili snimljeni). Ako je zvuk visok, dijete podiže ručke prema gore (pokazuje kako kiša kapa). Ako je zvuk tih, dijete spušta ručke i pokazuje kako medvjed tapka.
- "Brzo polako". Dijete u rukama drži mekanu igračku ili lutku. Brza, plesna muzika i spora, uspavanka naizmjenično zvuče. Za usporenu muziku njihamo igračke, za brzu muziku pokazujemo kako plešu.
- "Ono što stvara buku." Potrebno je nekoliko tihih instrumenata: marake, zvona, drvene kašike itd. Prvo, dijete nauči kako svaki od njih zvuči. Tada se odrasla osoba okreće i igra se. Zadatak djeteta je pogoditi koji je instrument svirao.
- Nerijetko se događa da djeca s autizmom imaju dobro, pa čak i savršeno sluh za muziku. U ovom slučaju možete kupiti set od osam zvona, intoniranih prema skali. Dijete učimo da bilješke razlikuje po uhu i stavlja ih u red. O notama možete koristiti razne pjesme i vrtiće.
Sposobnost djeteta s autizmom da se usredotoči na zvukove treba postepeno prenijeti u ravan svjesne percepcije govora. To se može učiniti u raznim vodičima. U dobi od 3 - 4 godine to može biti "geometrijski" - set za proučavanje oblika i boja. Prvo pitajte dijete za kvadrat ili trokut. Zatim složite uputu: "pronađite crveni trokut, zeleni kvadrat itd.".
Zapamtite da izbor pogodnosti i u predškolskom dobu i u školi treba prvenstveno ovisiti o stvarnom nivou razvoja bebe, a ne o njenoj fizičkoj dobi.
Igre i aktivnosti za djecu s autizmom: razvijanje emocionalne sfere
Obnavljanje senzorne sfere djeteta s autizmom također je glavni izazov. Roditelji i stručnjaci često primjećuju da autistično dijete slabo prepoznaje osjećaje drugih i može na njih neadekvatno reagirati.
Da biste razvili emocionalnu sferu, možete koristiti sljedeće igre za autiste:
-
Igre i vrtići za emocionalnu kontaminaciju i oponašanje. Ako dijete govori, onda je poželjno da je izgrađeno u obliku dijaloga.
Odrasla osoba: Mi smo kupus
Dijete: Sječemo, sječemo
Odrasla osoba: Mi smo kupus
Dijete: Sol, sol (sve radnje pratimo pokretima prstiju).
Arsenal takvih igara je vrlo velik - mogu se naći u priručnicima za predškolsku dob, vrtić ili druge predškolske obrazovne ustanove.
-
Društvene igre za prepoznavanje emocija. To mogu biti predmetne slike emocija, koje prate "emotikoni" s različitim izrazima lica. Dijete odabire odgovarajući "smajlić" za sliku.
Možete koristiti uparene slike, od kojih jedna karakterizira emocije, a druga - rješenje situacije. Na primjer, na jednoj slici beba modri koljeno i plače, a u paru odgovara onoj gdje se liječi i smiruje. Na jednoj slici joj odgovara dijete sa buketom - i čestitkom za rođendan.
Danas postoji mnogo zanimljivih priručnika za djecu o ovoj temi.
- Glazbeni zadaci usmjereni na prepoznavanje raspoloženja u muzici. Za početak možete jednostavno odabrati gotovu sliku za muziku koja zvuči. Koristite živopisne i prepoznatljive muzičke komade. Ako dijete s autizmom voli crtati, možete sami nacrtati sliku koja izražava muzičko raspoloženje.
Psihologija sistemskih vektora objašnjava: razvoj senzorne sfere neophodan je za svako dijete. Međutim, postoje djeca kojima je ovo najvažnije - oni su nosioci vizuelnog vektora. Priroda im daje maksimalnu emocionalnu amplitudu. Ako se senzorna sfera ne razvije adekvatno, takvo dijete pokazuje napadaje bijesa, višestruke strahove i napade panike.
Stoga bi igre za emocionalni razvoj trebale zauzimati bitno mjesto u terapiji za takvu bebu.
Drugi važan kriterij za emocionalno blagostanje svakog djeteta je psihološko stanje majke.
Beba osjeća osjećaj sigurnosti i sigurnosti samo ako je majka u mirnom, uravnoteženom stanju. Bez toga je uspjeh bilo koje terapije za dijete s autizmom uvijek upitan.
Korektivni časovi za autističnu djecu: uzimajući u obzir pojedinačne simptome
Svako je dijete obdareno svojim jedinstvenim setom vektora. Prisustvo zvučnog vektora postavlja zajednička svojstva za sve autiste. Međutim, po ostalim svojstvima mogu se međusobno značajno razlikovati.
Na primjer, vlasnici vektora kože su pokretni, fleksibilni, okretni. S razvojem poremećaja iz autističnog spektra, takvo dijete može imati posebne probleme: motoričku dezinhibiciju, opsesivne pokrete, "ponašanje na terenu" (za više detalja pogledajte članak "Motorni stereotipi i prekomjerna taktilna osjetljivost kod djeteta s autizmom: razlozi i preporuke za roditelje ").
Stoga bi aktivnosti za autističnu djecu s kožnim vektorom trebale obuhvaćati:
- Dosta igara za otkrivanje kože. Ovo je rad s pijeskom, vodom, plastelinom ili slanim tijestom, žitaricama itd.
- Dosta igara na otvorenom, na primjer, imitacija motora. Takva beba ne može dugo sjediti na jednom mjestu.
- Korisne masaže i vodeni tretmani, "suhi bazen", "suva kiša" itd.
Vlasnici analnog vektora su, naprotiv, spori i marljivi. Nije im teško dugo sjediti nad knjigama i didaktičkim pomagalima. Međutim, s poremećajem iz autističnog spektra, takvo dijete može imati tešku letargiju, pokazivati agresiju i negativizam.
U lekciji za autističnu djecu s analnim vektorom, uzmite u obzir sljedeće:
- Bebi treba više vremena da izvrši bilo koji zadatak. Ni u kojem slučaju nemojte žuriti ili požurivati ga, to samo pogoršava inhibiciju.
- Sve novo je stres za vlasnika analnog vektora. Stoga ne biste trebali uvoditi nekoliko novih zadataka u lekciju odjednom. Dodajte ih postepeno, jednu po jednu, i dajte djetetu vremena da se prilagodi.
- Ako lekcija slijedi određeni ritual, dijete će se lakše nositi s njim. Negativizam će se značajno smanjiti ako se rad koji predstoji učini predvidljivijim. Ovaj problem možete riješiti vizualizacijom: na primjer, svi zadaci nalaze se na stolu u hrpi s lijeve strane. Kako napredujete, prebacujemo ih na desni rub stola.
- Možete koristiti plan vizuelnih zadataka. Na primjer, u obliku slika ili kartica koje prikazuju odgovarajuće radnje (satovi muzike, crtanje, itd.). Kako napredujete, slažite red karata.
- Dajte prednost "neaktivnim", društvenim igrama i zadacima. Vlasnici analnog vektora nisu skloni igrama na otvorenom.
Grupne lekcije sa autističnom djecom
Sve gore opisane igre i aktivnosti mogu se koristiti i kod kuće i u grupnim aktivnostima sa autističnom djecom. Fokus bi trebao biti na razvoju senzorne i svjesne sfere djece s autizmom. Senzorne igre pružit će dodatnu i značajnu pomoć.
U uvjetima grupne nastave, djetetu mora pomagati odrasla osoba, po mogućnosti majka.
Međutim, treba imati na umu da razvoj djeteta ne smije biti ograničen samo u formatu individualnog rada ili u grupi u kojoj su prisutna samo djeca sa autizmom. Glavni zadatak je postepena adaptacija djeteta s autizmom na okruženje normo-tipičnih vršnjaka.
Rehabilitacija djece s autizmom: metodologija potvrđena rezultatima
Časovi sa autističnom osobom kod kuće i u dječjem timu su od velike važnosti. Zajednički napori roditelja, psihologa, logopeda i defektologa donose pozitivne promjene. Međutim, potpuna rehabilitacija moguća je samo ako:
- Majka djeteta je jasno svjesna urođenih psiholoških karakteristika djeteta. Uzima ih u obzir u obrazovanju i obuci.
- Djetetova majka rješava se vlastitih psiholoških trauma i negativnih stanja i sposobna je pružiti djetetu maksimalan osjećaj sigurnosti i sigurnosti.
Ovaj rezultat je ostvariv. Evo što ljudi koji su je primili kažu o tome:
Dajte svojoj bebi priliku za potpunu rehabilitaciju. Možete započeti s besplatnom mrežnom obukom sistemske psihologije vektora, koju je vodio Yuri Burlan.
