Prvi put u zastrašujućem razredu. Školski eseji
1. septembar je poseban dan, posebno za onu djecu koja su prvi put prešla školski prag. Pored pametnih dječaka u odijelima i djevojčica u mašnama, njihovi roditelji su odmah prepoznati na liniji. Sa cvijećem u ruci. Uznemiren, zabrinut.
„Učenik prvog razreda, učenik prvog razreda, danas imate odmor. Divan je, zabavan je - prvi sastanak sa školom!"
Uskoro će se održati školske linije u cijeloj zemlji, prva zvona će zazvoniti. Učenici će sjediti za svojim stolovima. Započeće nova školska godina.
1. septembar je poseban dan, posebno za onu djecu koja su prvi put prešla školski prag. Pored pametnih dječaka u odijelima i djevojčica u mašnama, njihovi roditelji su odmah prepoznati na liniji. Sa cvijećem u ruci. Uznemiren, zabrinut.
Osećanja roditelja prvačića su razumljiva: započinje novi period u životu njihovog deteta.
Kako mu možemo pomoći da se na najbolji način prilagodi novim uslovima učenja, stvori ugodne uslove za otkrivanje svojih sposobnosti?
Odgovor će nam pomoći da pronađemo obuku Jurija Burlana "Sistemska vektorska psihologija".
Izlog
Očigledne su promjene u djetetovom životu:
- mijenja se dnevna rutina;
- povećava se nastavno opterećenje;
- morate izgraditi odnose u novom timu i sa nastavnikom.
Uz to, raste socijalna potražnja za djetetom - učenik prvog razreda smatra se neovisnijim i odgovornijim.
Te su promjene razumljive svima, ali ono što se događa u mentalnom stanju učenika prvog razreda često ostaje iza kulisa. Dok se to ne pretvori u ozbiljne probleme. Problem je mnogo lakše spriječiti nego kasnije patiti od njegovih posljedica. Ovdje nam je potrebna stručna i pravovremena pomoć psihologa.
Vođa
Dijete sa vektorom kože. Spretan, brz, spretan. Voli takmičenja, kao i pobjeđivati ih. Učitelj nema vremena da postavi pitanje do kraja, ali već povlači ruku, stoga su česte pritužbe na prvašiće kože: "Nestašan, nepažljiv, iskorak!"
Činjenica je da se kod djece s kožnim vektorom mora odgojiti odgovornost i disciplina. Oni su prirodno ograničavajući. Za njih je važno uspostaviti režim i poštivati ga. Kaznite zbog kršenja pravila. Adekvatno ograničite malu kožu.
Istaknut će se u matematici, sportu - tamo gdje je potreban inventivan um. Sklonosti ka liderstvu mogu se razviti, na primjer, upućujući ga da vodi neki smjer u aktivnostima razreda (da bude odgovoran za čistoću ploče, provjeri uklonjive cipele, označi odsutnost). Sve će savršeno organizirati i kontrolirati.
Važno je da mu ne dosadi učenje, disciplina! Vektor kože nagrađuje svoje vlasnike pokretljivošću, logičkim razmišljanjem, sposobnošću da se brzo prilagode životnim promjenama i potrebom za novim iskustvima. U skladu s tim, potrebno je diverzificirati oblike nastave, primijeniti razne metode provjere domaćih zadataka.
Roditelje kožnih dječaka treba ohrabriti u nastojanju da uče prema principu: "Ne uči kako živjeti - pomozi novčano." Naravno, ne morate platiti novac za dobre ocjene. Dovoljno je na kraju četvrtine ili godine djetetu kupiti nešto korisno i potrebno za dijete, na primjer, bicikl, a također motivirati putovanje u cirkus, park i omogućiti mu da duže šeta s prijateljima. Nastavnik može potaknuti interes za učenje kroz kontradiktornost, takmičenje - kožari vole biti prvi - i ocjene.
Ni u kom slučaju ne bismo trebali financijski podržati interes za obukom djevojaka s kožnim vektorom. Inače, u budućnosti će veze s muškarcima graditi na principu "Ti si za mene - ja sam za tebe".
Treba imati na umu da koža kože krade od stresa. Krađa je uključena u arhetipski (što znači, nije prilagođen stvarnosti modernog svijeta) program vektora kože. Počinje kada, na primjer, roditelji vole koristiti pojas kao „učitelj“. Fizičko kažnjavanje tjera derača na stres (koža je osjetljivo područje), a opaka praksa vezivanja dovodi do ovisnosti i zadovoljstva od bola. U budućnosti će pretučeni kožar dobiti barem mazohističke želje, a najviše scenarij za neuspjeh. Školska krađa činit će se poput cvijeća.
Nežni dečko
Kožno-vizuelnom dječaku je potreban poseban pristup, koji se među ostalom djecom ističe slatkim izgledom. Po pravilu ima baršunastu, nježnu kožu, izražajne oči. Vizualni vektor nagrađuje kožno dijete ranjivom, osjetljivom psihom, stoga su moguće točke bola u prvom razredu za kožno-vizualne dječake:
- napeti odnosi sa školskim kolegama (ismijani zbog toga što više komuniciraju sa djevojkama, ne mogu se zauzeti za sebe);
- učitelj se može žaliti na nemir takvog djeteta, žurbu, plačljivost.
Šta mogu učiniti roditelji takvog sina? Najbolje je dermalno-vizuelnog dječaka dati na dodatne satove muzike i vokala. Nemojte se miješati u njegovu komunikaciju s djevojkama u razredu - neka bude galantan gospodin za njih.
Uvesti ga u borbu, u muški tim, znači stvoriti stresnu situaciju koja ga sprečava da otkrije svoj prirodni potencijal.
Kožno-vizuelno dijete, baš kao i dijete kože, brzo se navikne na sve novo, uključujući školsku rutinu, ali je istovremeno vrlo emotivno i osjetljivo. Ne možete mu zabraniti da plače, posramiti ga zbog strahova, naučiti ga da "bude muškarac". Osjetljiv je na umjetnost, sve uzvišeno, ima dobro i suosjećajno srce. Stoga je potrebno razviti njegovu senzualnost, upoznati ga sa duhovnim i kulturnim vrijednostima, pomoći mu da pređe iz stanja straha u stanje ljubavi - kroz saosjećanje s drugim ljudima, pomažući bolesnima, starijima, čitajući ga emocionalno književna djela.
Brbljivica
Dijete s usmenim vektorom je šaljivdžija i šaljivdžija ili sjajan govornik. Čitav razred, ponekad čak i cijela škola, odmah će ga znati. Nikoga se ne boji, ne oklijeva i neprestano govori. Pronađite besplatne uši. Često ih se pronađe upravo tokom lekcije.
Učitelj će, naravno, nazvati roditelje, zapisati komentare u dnevnik istog sadržaja: "Govori na času, ne sluša učitelja."
Za usmeno dijete koje je od rođenja obdareno verbalnim umom, dovoljno je dati usmene izvještaje, pitati ga i, kao kaznu za razgovore na satu, ne obraćati pažnju na njega, staviti ga u izolaciju, slušati ga samo kada govori o slučaju. Usmeno dijete postat će najbolji pjevač i domaćin matineja i događaja, samo što mu trebate povjeriti ovaj odgovoran posao.
Dijete od uragana
Teško je promašiti učenika s uretralnim vektorom. Aktivan, energičan, gorućeg pogleda iza kojeg iz nepoznatog razloga cijela ekipa juri glavom. Učitelji se žale roditeljima na njegovu neposlušnost, eksplozivnu prirodu, nepoštivanje utvrđenih pravila.
Učitelji često ne razumiju da imaju posla s vođom i pokušavaju navući pokrivač na sebe, natječu se s njim za moć nad razredom i kao odgovor dobivaju otpor i sukob. Najbolja opcija bila bi prepoznati status mokraćnog djeteta u razredu, ne spuštati ga u rang okrećući se od vrha do dna, već, naprotiv, okrenuti se prirodnoj odgovornosti: „Ako ne ti, Vasja, onda SZO? Ne možemo bez vas ovdje. Ovaj pristup pomoći će pronaći zajednički jezik s prirodnim vođom, razviti njegove sklonosti i iskoristiti njegov potencijal za razvoj cijele klase.
Roditelji moraju imati na umu da se priroda gadi praznine, a dijete iz uretre treba poslati na timske sportove, kako bi podstakli učešće u vannastavnom životu škole. U isto vrijeme, ne trebaju mu pohvale, "hvala" koje mogu staviti u džep. Želi divljenje svojim postupcima i briljantnim rezultatima, a naš zadatak je stvoriti uporište za njega kako bi se mogao pokazati u svoj svojoj slavi.
Sissy
Beba s analnim vektorom. Kućno dijete. Mirno, marljivo, marljivo. Problemi s adaptacijom, jer se boji promjene, svega novog. Pored toga, njegov maternji strah je i strah od sramote. Izuzetno mu je teško prilagoditi se novom krajoliku.
Mama mu je podrška, garant sigurnosti u svijetu. Njena ljubazna riječ može stimulirati analno dijete da uči, kao i pohvala učitelja. Takva se djeca zaista imaju za što pohvaliti: izvrsno pamćenje, želja da se svemu dotakne, poslušna, izvršna, savjesna. Da bi se izbjegle poteškoće u adaptaciji u prvom razredu, dijete s analnim vektorom mora se poslati u vrtić, poželjno je da ga unaprijed upoznate sa školskim kolegama i odvedu na pripremne tečajeve u školu.
Priprema je najbolji način da se stvari završe. Ovaj princip najtočnije odražava pristup podučavanju djeteta s analnim vektorom. Neće moći naučiti „u letu“, biti odličan učenik sa čestim promjenama u školi. Cilj je da mu škola postane drugi dom, tada će se u njoj osjećati poput ribe u vodi i razvijati svojstva postavljena od rođenja.
Tikhonya
„Sam u sebi, neprestano lebdeći u oblacima, inhibiran“- takve „epitete“od učitelja u osnovnoj školi više puta će čuti roditelji djeteta uz zvučni vektor. U osnovi, ton majstor voli tišinu, njegova pažnja usmjerena je na vlastiti unutarnji svijet. Nije stalno ovdje. Treba mu vremena da izgubi živce i izvrne ekstrovertnost (a ako, na primjer, osim vektora zvuka ima samo analni vektor, tada je dijete apsolutni introvert). On je taj koji postavlja starija pitanja poput: „Odakle je ovaj svijet? Jesmo li sami na ovom svijetu?"
Škola uz svu svoju buku stvara dodatno opterećenje na osetljive uši zdravog deteta. A ako na lekciji učitelj viče na njega, kod kuće roditelji viču, grde, on se potpuno povlači u sebe, povlači se. Često se djeci sa zvučnim vektorom dijagnosticira mentalna retardacija, iako je u stvari zvučna apstraktna inteligencija najmoćnija od postojećih, sposobna shvatiti nevjerojatne stvari, na primjer, stvarajući teoriju relativnosti ili periodni sustav.
Roditelji zdrave djece trebaju stvoriti mirno okruženje kod kuće, bez vike i psovanja. Učitelj, nakon što postavi pitanje, treba dati govorniku vrijeme za usmeni odgovor. Odgovor će zadiviti ozbiljnošću, promišljenošću rasuđivanja, štoviše izvrsnim vladanjem riječju.
Tihi genije - ako možete vidjeti učenika sa vektorom zvuka i stvoriti mu uslove za razvoj.
* * *
Na kraju kratkog izleta o tome šta se mijenja u unutrašnjem svijetu prvašića, želio bih primijetiti da je razlog svih problema koje su roditelji, nastavnici izrazili, prije svega sami po sebi: u nedostatku razumijevanja kakva vrsta dijete koje odgajaju, i u nerazumijevanju sebe.
Roditelji sa vizuelnim vektorom u strahu su sposobni „utopiti“učenika prvog razreda vlastitim iskustvima i strahovima, „objesiti“stereotipe i lične ideje o školi, ali i negativne. Roditelji s analnim vektorom počet će se sjećati svog iskustva i kako su bake i djedovi učili, željet će da dijete krene njihovim stopama. Roditelji s vektorom kože pogurat će svog učenika prvog razreda prema vodstvu, želeći da on bude prvi u svemu.
Ideje roditelja i učitelja ne podudaraju se uvijek sa potrebama djeteta, što dovodi do dječjih emocionalnih slomova, gubitka interesa za učenje, agresije, depresije i neuspješnog životnog scenarija u budućnosti.
Samo svjestan i diferenciran pristup, kako od strane roditelja, tako i od strane nastavnika, omogućit će svakom djetetu da pronađe svoje mjesto u školi i u narednom odraslom životu.
