Sukob sa učiteljem. Učitelj - roditelj: ko će pobediti?
Hiljade manjih sukoba ostaju unutar zidova škole, uklapaju se u porodičnu istoriju i, u pravilu, imaju jednu žrtvu - samo dijete, za dobrobit njega, na prvi pogled, pokrenuta je sva frka.
Sukobi između učitelja i roditelja postaju sve češći. Najozloglašeniji od njih postaju javni, na primjer, slučaj premlaćivanja mladog učitelja od strane oca učenika iz škole br. 339 u Nevskom okrugu Sankt Peterburga (kulturna prijestolnica Rusije). Zbog ove činjenice pokrenut je krivični postupak prema članu 119. Kaznenog zakona Ruske Federacije.
Hiljade manjih sukoba ostaju unutar zidova škole, uklapaju se u porodičnu istoriju i, u pravilu, imaju jednu žrtvu - samo dijete, za dobrobit njega, na prvi pogled, pokrenuta je sva frka.
Koristit ćemo nove naučne podatke dobivene na treningu Jurija Burlana "Sistemska vektorska psihologija" i razmotriti što treba učiniti kako bi se spriječio sukob između učitelja i roditelja i koja je vrijednost upravo pojašnjenje odnosa za sve strane do sukoba.
Svi su nas pomalo učili
Sukob između učitelja i roditelja pripada kategoriji pedagoških problema. Obrazovni program pedagoških univerziteta predviđa proučavanje teorije takvog sukoba.
Sukob se razumijeva kao sukob suprotstavljenih interesa, stavova, ovo je ekstremna faza pogoršanja međuljudskih odnosa. Faze sukoba detaljno su analizirane, a glavni savjet za njegovo zaustavljanje ili sprečavanje krajnje je jednostavan: pronađite kompromis i dođite do konsenzusa.
Za to je predloženo korištenje sljedećih metoda:
1. Pogledajte situaciju očima konkurenata.
2. Zaustavite se i shvatite u čemu je problem sukoba, u kojoj je fazi trenutno, razmislite o rješenju sukoba koje bi zadovoljilo obje strane.
3. Sjetite se djeteta, njegovih interesa i ponašajte se „odraslo“.
Ipak, lijepa teorija u suprotnosti je s praksom.
Uzroci sukoba
Zašto dvije odrasle osobe, od kojih je jedna stekla pedagoško obrazovanje, ne mogu naći zajednički jezik da se međusobno dogovore? Ankete roditelja o ovom pitanju pokazuju da je iskra koja se pretvorila u plamen sukoba:
- nesposobnost nastavnika: uči pogrešnu stvar, uči pogrešno, ne može normalno komunicirati s roditeljima;
- nesposobnost nastavnika da pronađe pristup djetetu: „on je talentovan dječak, ali se boji nje“;
- izvedba djeteta: podcjenjuje ocjene, pristrasne procjene, precijenjeni zahtjevi.
Nastavnici se, pak, žale na:
- neuspjeh roditelja u odgoju djeteta: oni ne ispunjavaju elementarne zahtjeve, na primjer, da njihov sin treba da ide u školu u školskoj uniformi, da ima potreban oblik za fizičko vaspitanje; ne obraćajte dužnu pažnju na dijete;
- povećani, često nerazumni zahtjevi za učitelja: zašto razredni starešina ne može biti s djecom tokom svih promjena, pomozite djetetu da radi domaće zadatke („morate voljeti našu djecu“, „mojem Vasji morate dati A“).
Zanimljivo je da učitelji koji djeluju u dva ruha - učitelji i roditelji - često dovode do sukoba, iako bi se činilo da neko drugi, ako ne oni, koji poznaju sitnice i nedostatke svoje profesije, žive mirno i efikasno komuniciraju s učiteljem.
Oni se, baš kao i obični roditelji, osjećaju nemoćno, poniženi od strane učitelja, ne žele ići na roditeljske sastanke.
"Dođite i slušajte šta moramo učiniti, koliko se loše djeca ponašaju, ne savjetuju se s nama, već nas suočavaju sa činjenicom, iznose se samo zahtjevi i zahtjevi."
To je ono što leži na površini, ono što mi shvaćamo. Osnovni uzroci sukoba često se zanemaruju.
Sistematski razmišljamo
Korijen sukoba između učitelja i roditelja nije posebna poteškoća u podučavanju djeteta, ovo je samo izgovor, katalizator sukoba, već psihološki problemi samih odraslih. Nije dijete bez razloga što je u svakom slučaju žrtva pedagoškog sukoba (suprotne strane ga izlijevaju negativno), ono živi u situaciji između dvije vatre, što nesumnjivo utječe na njegovo mentalno i fizičko zdravlje. Prelazak kod drugog učitelja, u drugi razred, u drugu školu takođe je pogođen najviše.
Sama činjenica da su sukobi štetni, situacija u kojoj njegovi sudionici brane vlastitu istinu do posljednje kapi krvi, zaustavlja neke roditelje u zaštiti prava svoje djece.
„Budi strpljiv, sine. Pa šta ako učitelj viče na vas, zanovijeta, udara vas rukama ravnalom. On sam kriv. Moram završiti studije."
Ovo je druga krajnost, koja nosi ne manje negativne posljedice po psihu djeteta: dijete se nađe samo sa svojim problemima, gubi osjećaj sigurnosti, ne osjeća se sigurno, gubi povjerenje u roditelje, što znači da se ne može u potpunosti razviti.
Koje rješenje nudi trening "Psihologija sistema-vektora" Jurija Burlana? Čudno, ali samo sistemsko razmišljanje doprinosi sprečavanju sukoba.
Sreća od razumijevanja
Razlikujući ljude po urođenim vektorima, nivou njihovog razvoja i stepenu realizacije, možete tačno znati šta od koga možete očekivati. Kako će se osoba ponašati, koje vrijednosti živi, što pokreće njene postupke. Shodno tome, postaje lako pronaći zajednički jezik, objasniti poteškoće u obrazovnom procesu na pristupačan i razumljiv način.
Nastavnicima je teško shvatiti činjenicu da se roditelji ne mogu mijenjati ili preodgajati (prema sistemsko-vektorskoj analizi Jurija Burlana, vektori se razvijaju do puberteta, ali njihova primjena se događa tijekom cijelog života).
Ne možemo djetetu dati novu porodicu (osim ako, naravno, ne govorimo o lišavanju roditeljskog prava), kao ni o njegovom vraćanju, već mu pomažemo u određenim uvjetima da otkrije svoj prirodni potencijal, da ga nauči izgraditi odnose s roditeljima sasvim je stvarno.
Dermalni roditelji u razvijenoj državi su disciplinirani, organizirani, uspješni u svojoj karijeri, svrsishodni, usmjereni na uštedu energije, vremena i energije. Vole primati informacije o slučaju, slušati racionalne, logične argumente učitelja. Sposobni su pregovarati, razmišljati u smislu koristi i koristi. Za njih je važno da svoje dijete poslože u prestižnu školu, gdje mogu stvoriti profitabilna poznanstva.
U lošem stanju, roditelji kože trepere, neadekvatno ograničavaju dijete, štede na lijepim riječima upućenim bebi, osmijesima, zagrljajima. Potrošački imaju stav prema školi: "Možete li dijete dovesti u školu ujutro i pokupiti ga u osam navečer?" Ne žele sjediti s djetetom i raditi zadaće (po njihovom mišljenju ovo je gubljenje vremena), bolje je poslovati, zaraditi novac.
Oni su ti koji razmišljaju: „Da li moj sin ima problema s disciplinom? Pa educirajte se! Ne zovem vas na posao i ne tražim od vas da riješite problem s dobavljačima! Glavno im je da dijete treba biti obuveno, nahranjeno, obučeno i ne ometati se u poslu. U ovom slučaju, poželjno je dijete priključiti produžetku, upisati se u krugove, roditelje, pod potpisom, upoznati s pravilima ponašanja u školi, odgovornostima roditelja i sankcijama zbog nepoštivanja propisa.
Analni roditelji su brižni, njihove životne smjernice su djeca, porodica, dom. Za njih je značajna pohvala, poštovanje javnosti, ovo je isprazan savjet učiteljima - da počnu s pohvalama djeci, da se zahvale roditeljima na odgojnom radu. S njima trebate razgovarati mirnim, tihim glasom - od vrištanja upadaju u omamljenost, plaše se promjena, trebaju biti unaprijed pripremljeni za nadolazeće promjene, na primjer, ono što djecu očekuje nakon osnovne škole. Rado se odazovu učiteljevom pozivu u pomoć, bilo da se operu prozori, operu i objese zavese ili prate djeca na ekskurziji, za sve skuvaju i pite. Od djece zahtijevaju poslušnost, marljivost i započeto djelo dovode do kraja.
Loša strana analnog vektora je ogorčenost, zlovolja, domaća tiranija. Nosioci ovog vektora u lošim uvjetima vole koristiti prljave psovke: "škola je sranje, učitelj je pun …", kao i napad. Preporučljivo je držati se podalje od njih i pomoći djetetu da ima priliku pohađati krugove, sudjelovati u društvenom životu škole. I svakako da se ne žali analnom tati zbog djeteta - tući će ga, ne opaža druge metode odgoja ("ovako će doći bolje").
Treba imati na umu da mnogi nastavnici imaju analni vektor. A u razvijenom, ostvarenom stanju, to su zlatni učitelji koji su spremni dati život zarad svojih učenika, poput slavnog Janusza Korczaka. Ima i onih koji se „nabave“na račun djece, ponižavajući ih, izražavajući svoje nezadovoljstvo cijelom svijetu zbog neuspjele karijere, propale porodice. Bolje je ne slati dijete takvom učitelju.
Dakle, najsigurniji način za izbjegavanje sukoba je izbjegavanje. U mišljenju da je sukob koristan, pomaže u odbacivanju nakupljenih negativnih emocija, propušta se trenutak da suprotne strane "roditelj-učitelj" uvijek ostanu vjerne svojoj istini, niko nikoga ne uvjerava. Izvana se pojavljuju pobjednik i gubitnik, iako u stvarnosti svi gube: određeni problem nije riješen, intenzitet strasti se povećava, čovjek troši životnu energiju na konfrontaciju.
Štoviše, sukob je izuzetno štetan za dijete, koje djeluje kao pregovarački čip. U sukobu svaki učesnik pokušava, svjesno ili ne, riješiti nagomilane vlastite probleme, izravnati mentalne deficite, ali ni na koji način ne pomaže djetetu da stekne kvalitetno obrazovanje i prevlada teškoće u školi. Kao što se učitelj pokušava afirmirati odgajanjem svojih roditelja, ukazujući im na nedostatke njihovog odgoja, tako roditelji ponekad pisanjem pritužbi, zastrašujući nastavnike, pokušavaju zatvoriti vlastite psihološke praznine (na primjer, sjećaju se starih pritužbi na nepravdu učitelja, oni žele biti roditelji izvrsnih učenika kako bi utjelovljivali nerealizirane snove i rasli u očima društva).
Moguće je naučiti razumjeti druge ljude, razumjeti sebe, dobiti učinkovit alat koji vam omogućava da spriječite da se vaši psihološki kompleksi i nedostaci preklapaju s odnosima s djecom i drugima. Znanje koje trening Jurija Burlana "Psihologija sistema-vektora" daje svima je otvoreno.
