Prilagođavanje djece u školi. Da bi se izbjegao nesnosan bol
Većina roditelja nauči šta je adaptacija djeteta kada im je teško da to prebrode. Klinac se nikako ne može naviknuti na vrtić, plače, pravi bijes. Učenik prvog razreda ne želi ići u školu, boji se svojih školskih kolega. Učenik petog razreda, koji je bio odličan učenik u osnovnoj školi, iznenada padne na dva i na troje.
Većina roditelja nauči šta je adaptacija djeteta kada im je teško da to prebrode. Klinac se nikako ne može naviknuti na vrtić, plače, pravi bijes. Učenik prvog razreda ne želi ići u školu, boji se svojih školskih kolega. Učenik petog razreda, koji je bio odličan učenik u osnovnoj školi, iznenada padne na dva i na troje.
Takvi simptomi neuspješne adaptacije djeteta na novu sredinu, promijenjeni uslovi, zahtjevi društva, potreba za neovisnošću ponekad dovode do potpune zbunjenosti roditelja. Često prvo pokušavaju napraviti s "kućnim lijekovima" - provode anketu među prijateljima, prikupljaju informacije na Internetu i, koristeći vlastiti zdrav razum, pokušavaju primijeniti čudesne savjete u praksi.
Ako narodna mudrost i tuđe uspješno iskustvo nisu pomogli, već su situaciju doveli još više u slijepu ulicu, tada se roditelji obraćaju profesionalcima za ljudske duše - psiholozima, pogotovo što su danas u mnogim obrazovnim institucijama. Šta oni nude kao pomoć neprilagođenom djetetu i njegovim zabrinutim roditeljima?
Znanje je moć
Prvo, roditeljima se kaže da je djetetova socijalna adaptacija neophodna i prirodna faza u njegovom razvoju, pa je mora doživjeti. Da bi pomogla djetetu, svaka obrazovna institucija razvija program za adaptaciju djece.
Drugo, naznačeni su termini normalne i abnormalne adaptacije djece - od 2-3 sedmice do 6 mjeseci - u okviru norme, a ako ovo vrijeme nije dovoljno za dijete, tada morate biti na oprezu.
Treće, glavnim faktorima socijalne i psihološke adaptacije djece nazivaju se prevladavajuća priroda djetetovog odnosa sa svijetom koji ga okružuje, njegove individualne karakteristike, stepen spremnosti djeteta za novu fazu u njegovom životu, vrsta obrazovanja institucija, podrška bliskih ljudi, ličnost vaspitača.
Bilo je poteškoća s adaptacijom djeteta - trebate analizirati svaki od ovih čimbenika i otkriti što pada. Glavni savjet psihologa i pedagoga: volite svoju djecu, bavite se njihovim odgojem i razvojem.
Lako je reći.
Guši roditeljsku ljubav
U praksi često viđamo majke koje vole puno ljubavi i svugdje pokušavaju namazati slamčice za svoju malu: „Koji vrtić? Postoje samo prehlade, tučnjave, nema intelektualnog razvoja … Zašto su to nepotrebne brige, zašto bi beba i njegovi živci trebali trošiti na adaptaciju? Bolje je kod kuće: ukusna hrana, u potpunosti možete vježbati koristeći metode ranog razvoja. Međutim, ako je vrtić neobavezan, tada je srednjoškolsko obrazovanje obavezno za ruske građane.
A pitanje socijalne adaptacije postat će relevantno za dijete ne u predškolskom dobu, već kasnije. Istodobno, poznata je činjenica da su djeca koja nisu pohađala vrtić socijalnu adaptaciju u prvom razredu mnogo teža od one koja su išla, i to u svim fazama školovanja: prilikom polaska u prvi razred, zatim pri prelasku iz osnovne škole do srednjih razreda i od srednje do srednje škole.
Zašto je toliko važno podvrgnuti se adaptaciji u ranom predškolskom uzrastu i koliko efikasno roditelji i učitelji mogu pomoći djetetu u ovoj fazi njegovog odrastanja, jasno objašnjava Psihologija sistema-vektora Jurija Burlana.
Sve ima svoje vrijeme
Dijete se rađa ne kao prazna tabla na kojoj njegovi odgajatelji mogu pisati što god žele, već je u početku obdareno prirodom s određenim svojstvima (vektorima), koja se očituju u njegovom tipu razmišljanja, ponašanju, osjećaju života.
Te urođene sposobnosti u početnoj fazi bebinog razvoja nalaze se na osnovnom nivou, poput psihe primitivnog muškarca. Pred djetetom je važan zadatak - ostvariti i ispuniti prirodni potencijal tijekom života. Treba napomenuti da dijete može razviti vektore samo u društvu, kao i postati osoba u punom smislu te riječi. Važno je ne gubiti vrijeme na rješavanje hitnih problema u svakoj fazi djetetovog odrastanja.
Cilj odraslih je stvoriti optimalne uslove da djeca otkriju svoje talente, za uspješnu socijalizaciju u društvu. Dakle, u dobi od 4-5 godina, beba bi se trebala prilagoditi grupi vršnjaka, rangirati, razumjeti svoju ulogu u njoj. Ako dijete nije razvilo potrebna društvena svojstva, u kasnijoj dobi mu je teže to učiniti: djeca vide ko je u jatu, a tko sam i često počinje progoniti jednu osobu. Postaje izopćenik, jer ne zna kako komunicirati u timu, ne posjeduje potrebne komunikacijske vještine i vještine samoregulacije.
Psihologija sistemskih vektora Jurija Burlana predlaže da pomogne djetetu u adaptaciji, ne koristeći opće odgojne metode, univerzalne savjete, već precizno diferencirajući njegove mentalne karakteristike.
Ako razumijete kakvo je dijete ispred vas, što motivira njegove postupke, o čemu razmišlja i šta želi, tada pravilnim odgojem možda neće uopće doći do problema s adaptacijom.
Od čega su sačinjena naša djeca
Adaptacija je najlakša za dijete s urektorskim vektorom. Po svojim je svojstvima mali vođa. Ne može zamisliti svoj život bez jata, njegova prirodna karizma doprinosi tome da ga prate i druga djeca, ugledaju se na njega, trude se dobiti njegovu naklonost.
Poteškoće mogu nastati u odnosima s odgajateljima i učiteljima, ako vrše pritisak na uretru, razgovaraju s njim od vrha do dna, bore se za moć nad dječjim kolektivom, tada će se ponašati poput pobunjenika i zloglasnog nasilnika. Ili ako postoji još jedan vođa u grupi, tada će oni podijeliti teritorij i riješiti stvari "na bojnom polju". Odrasli bi trebali pregovarati s uretrom, apelirajući na njegovu odgovornost za tim.
Dermalno dijete fleksibilne psihe, zainteresirano za sve novo, sposobno je brzo se prilagoditi životnim promjenama, lako graditi odnose u timu, težeći vodstvu. U međuvremenu, može mu i brzo dosaditi, dosaditi mu odlazak u vrtić ili školu, ako njegov interes ne ojača. Kožara motivira na napor duh nadmetanja, nadmetanja - želi biti prvi, kao i materijalni podsticaji.
Prilagođavanje je najproblematičnije kod analne djece, poslušne, mirne, spore, pedantne, bolno percipirajuće promjene. Kruta psiha ne dopušta im da budu fleksibilni poput mršavih, pa roditelji moraju analnu djecu unaprijed pripremiti za promjene, postupno ih uranjajući u novo okruženje.
"Navika nam je dana odozgo, ona nam je zamjena za sreću." Ovo je analni princip. Jasno je da će se isprva svađati, opirati se odlasku u vrtić, ali osjećajući podršku majke, njezin pozitivan stav i čvrstu odluku, ovo je, u stvari, poslušna beba, kako bi udovoljio majci i dobio željene pohvale, ići će u grupu. Jednom kad se skine, dvoje, troje oborene glave, ali onda će, savladavši prostor, navikavajući se na odgajatelje, djecu, početi tiho pohađati vrtić. Ako su njegovi prijatelji u novom timu, na primjer s igrališta, to će uvelike olakšati adaptaciju analnog djeteta.
Klinac sa zvučnim vektorom, introvert po prirodi, koji više voli slušati tišinu, teško se prilagođava. Teško mu je izaći iz svoje ljuske u vanjski svijet, ali to je izuzetno potrebno. Roditelji i učitelji trebali bi podržati ovo dijete dubokim, dječjim pogledom, tihom, ravnomjernom komunikacijom bez povika i nepotrebne buke. Ton-majstoru treba dati vremena kako bi razumio informacije iz vanjskog svijeta i ispunio zahtjev.
Vizualna djeca su emotivna, impresivna. Kako se prilagođavaju u vrtiću, svi njegovi posjetitelji često čuju. Znaju se bacati na bijes, plakati u gorkim potocima, emocionalno manipulirati odraslima: „Ne voliš me! Vodi me odavde! Gledatelji uspostavljaju emocionalne veze s drugim ljudima, za njih je vrlo bolno prekidati takve veze, pa ih roditelji moraju uvjeravati da se ništa neće promijeniti, oni također vole svoje dijete.
Važno je uspostaviti dobre odnose sa vaspitačem, nastavnikom. Prijateljska atmosfera pomaže gledateljima, ekstrovertima po prirodi, da lako uspostave kontakt s drugim ljudima. Pomažu im u adaptaciji u početnoj fazi vrtića (dok ne stvore nove emocionalne veze) tako što će sa sobom ponijeti svoju omiljenu plišanu igračku.
Olfaktivno dijete se kloni kolektiva, vješto cvili da ne želi ići u vrtić, međutim, mora ga se potaknuti na komunikaciju, biti čvrsto u svojim namjerama i uspješno se prilagođava.
Usmena beba se rado pridruži novom timu - ovdje otkriva priliku da pronađe slobodne uši. Takvo dijete je najlakše prilagoditi se školi. Ima verbalnu inteligenciju, sve što mu je na jeziku je na pameti.
Treba napomenuti da uspješna adaptacija ovisi o razvoju donjih vektora, koji se popunjavaju tek kada dijete komunicira u timu. Ako roditelji razvijaju gornje vektore odgovorne za intelektualni razvoj, a na štetu nižih, tada djeca ostaju neprilagođeni u društvu.
I neka ima sedam raspona u čelu, nekoliko visokih škola, a od njega nema koristi za društvo, ne može naći odgovarajući posao, jer nije naučio komunicirati s ljudima, dok će se takva osoba opravdavati: „ Samo stoka radi za takvu platu”, sa snobizmom i arogancijom gledajući sve oko sebe, ostajući duboko nesretan u duši, s bolnim osjećajem da se nije spoznao, nije postigao one visine koje je mogao dostići.
Uobičajeni mitovi o adaptaciji
Željela bih sistematski razmotriti najčešće zablude o adaptaciji djece.
1. "Uspjeh djetetove adaptacije na školu očituje se u činjenici da se snalazi u nastavnom programu."
Dobre ocjene nisu pokazatelj uspješne adaptacije na grupu vršnjaka, jer pokazuju nivo savladavanja određenih znanja, vještina i obrazovnih vještina. Razina razvoja inteligencije i razvijena komunikacija, socijalne vještine su različite stvari.
Na primjer, uzmimo analnog dječaka sa zvukom i vidom. Majka mu je od djetinjstva odgojila samo gornje osobine, nije naučio čvrsto stajati na zemlji, pa se drži neodlučne analnosti koja ne zna kako se probiti u životu, zvuk i vid također dodaju sramežljivost i slabost.
Urođena svojstva djeteta, naravno, mogu se razviti, radit će "za sebe", stvarati remek-djela unutar četiri zida, ali nitko za to neće znati, plodovi njegovog rada neće biti traženi, a i on sam neće biti nikoga i nigdje … Tipičan neprilagođavač. "Tako je pametan, ali bez majke ne može riješiti jednostavna svakodnevna pitanja" - tako obično govore o analnoj djeci koja se nisu prilagodila krajoliku. Loša je majka koja nakon takvog odgoja sina neće hraniti do penzije.
2. "Zadovoljstvo djeteta procesom učenja, odsustvo strahova pokazatelj je uspješne adaptacije."
Prilagođavanje ne leži u području obuke, već u području socijalnog obrazovanja djeteta. Sticanje komunikacijskih vještina od strane djece, uzoraka društveno prihvatljivog ponašanja, stjecanje socijalnog statusa moguće je samo uz potpunu interakciju u timu. To je olakšano izvannastavnim aktivnostima, školskim praznicima i takmičenjima sportskih timova. Koliko je dijete aktivno u javnom životu? Kakvu ulogu igra u razredu: vođa, vođa, "radni konj"? Evo jednog od glavnih pokazatelja adaptacije u školi.
Ako govorimo o strahovima školaraca, onda vrijedi razumjeti njihovu osnovu. Strah je svojstven vizuelnom vektoru. Njegovo prisustvo nam govori ne da se dijete loše prilagodilo školi, već da njegov vizuelni vektor nije pun, nije razvijen. Do određenog vremena, sasvim je normalno da se vizuelno dijete boji mraka ili prolazi pored groblja. Ovo je poziv roditeljima da vrijedi zaštititi dijete od gledanja horor filmova, ne zastrašujući ga zastrašujućim pričama s fatalnim završetkom, već razvijajući suosjećanje i empatiju za druge ljude u njemu.
3. "Znak uspješne adaptacije je stupanj djetetove neovisnosti u učenju."
Samoispunjavanje vežbi iz matematike ili ruskog jezika takođe je pokazatelj nivoa usvojenosti znanja i sposobnosti deteta za samostalan intelektualni rad, samodisciplinu i želju za učenjem. Gajenje neovisnosti kod djece je svakako neophodno.
Međutim, adaptacija djece na školu je njihova želja za komunikacijom s nastavnicima, vršnjacima, sposobnost samostalne interakcije s timom, prilagođavanje životu, na primjer, samostalno odijevanje, prikupljanje portfelja i pažljivo jelo.
4. "Najteža stvar u adaptaciji djece u 5. razredu je prijelaz s jednog, uobičajenog učitelja na interakciju s nekoliko učitelja."
Ovaj strah karakterističan je za analnu djecu koja upadaju u stupor pred nepoznatim. Nastavnici bi trebali riješiti svoje zahtjeve i kriterije za ocjenjivanje na policama, kako bi se analni izvrsni učenici, kako kažu, osjećali bolje.
5. „Lakoća adaptacije djece u kampu ovisi o karakteristikama njihovog karaktera, temperamenta i odgoja. Radi bržeg i bezbolnijeg navikavanja na kamp, poželjno je da dijete može samostalno uspostaviti međuljudske kontakte s vršnjacima i održavati ih."
Zaista, prolazak adaptacije djece u kampu, svojevrsna škola života, ovisi o njihovim urođenim vektorima, stepenu njihovog razvoja i punoći. Primjećuje se da se adaptacija najbrže provodi odgojem djece u aktivnostima (na primjer, rad, igra). Svatko se može osjećati dijelom cjeline. Dijete pronalazi svoje mjesto u novom timu, što znači da je adaptacija bila uspješna.
Dakle, proces adaptacije djece je presudan za budućnost. Koliko će nova generacija čvrsto stati na noge, koliko će biti spremna za zajednički rad, koliko će svi biti spremni dati vlastiti doprinos zajedničkoj stvari, u konačnici ovisi o sreći svakog pojedinačnog djeteta i našeg društva kao cijela.
