"Učitelj" je film o stvarnom učitelju i generaciji koja nije izgubljena. 1. dio
Pokušaj suočavanja s nekontroliranom nastavom završava s pištoljem u ruci Ale Nikolajevne, „učiteljice“, koju uzima od svog učenika Šilovskog. Od ovog trenutka započinje najvažnija lekcija u životu učenika 11 "A" razreda …
Škola - prošlost i sadašnjost
Alla Nikolaevna, učiteljica istorije, nasledna učiteljica, radi u školi već 40 godina. Ali svake godine postaje sve teže raditi. Nije stvar u godinama. Ona ne vidi rezultat svog truda. I dolazi do zaključka: „To nisu djeca. To su oslabljeni organizmi, nesposobni za učenje "," Učitelji nisu potrebni, već su potrebni menadžeri koji organiziraju proces stjecanja znanja."
Još jedna lekcija iz 11. "A" razreda uzrokuje bolove u srcu. Ne samo da je ravnateljica, bivša učenica Agnesse Andreevne, samo prekorila što ne ispunjava zahtjeve obrazovnog standarda („Ja sam loš učitelj“), već ove neznalice ne daju ni lipe. Sve što im treba su elektroničke igračke, novac, odjeća, uspjeh. Kome danas treba priča?
Pokušaj suočavanja sa nekontrolisanom nastavom završava se pištoljem u ruci Ale Nikolajevne, koji uzima od svog učenika Šilovskog. Od ovog trenutka započinje najvažnija lekcija u životu učenika „A“razreda.
Zatvoren u učionici, nastavnik namjerava svim učenicima dati ispit iz istorije. Iako je više zanima kakvi su, kakvi su im životni planovi i do čega će doći ako ne promijene pogled na obrazovanje i odnose među ljudima.
Pogledajmo film "Učitelj" koristeći sistemsko-vektorsko razmišljanje. Iza sasvim očigledne poruke na slici, otkrit ćemo punu dubinu ljudskih odnosa, vidjeti probleme i pokušati ucrtati rješenja.
Da li je obrazovni sistem uslužni sektor ili kolijevka čovjeka i građanina?
Film postavlja važna pitanja na polju modernog obrazovanja. Prikazuju se brzim potezima na samom početku filma - u melanholičnim razmišljanjima Ale Nikolajevne, u razgovorima nastavnika u učiteljskoj sobi, u svakodnevnoj rutini uobičajenog školskog dana. Što odmah ostavlja dojam slijepe ulice i beznađa.
Školu je napustila važna komponenta - odgoj djece. Čak i među nastavnicima postoji mišljenje da je škola mjesto nasilja prema pojedincu, koje roditelji odgajaju, a zadatak škole je da djeci pruži znanje. A lična stvar učenika je uzeti ih ili ne. Dakle, škola se odriče odgovornosti za glavni rezultat - odgoj ličnosti korisne za društvo i sretne.
Direktor škole grdi počasnog i iskusnog učitelja što nije položio certifikat na vrijeme. U školi se naglasak preusmjerava na izvještavanje i papirologiju. Dobar učitelj mora uzeti odmor od djece kako bi zadovoljio obrazovni standard. Ispostavlja se da je certifikacija važnija od onoga što se ulaže u djecu. Redatelj više ne predaje kao prije. Njegov glavni alat u modernom svijetu potrošnje je kalkulator.
Društvo osjeća nesklonost i neprijateljstvo prema školama. Sumnje u korupciju (a onda je „terorizam samo jedan korak“), odnos prema uslužnom sektoru, nepoštovanje učitelja, što se, naravno, prenosi na djecu, postaju svakodnevica. Djeca se ponašaju onako kako im odrasli pokazuju.
Ova situacija je razumljiva. Kao što kaže psihologija sistema-vektora Jurija Burlana, svijet je u kožnoj fazi razvoja, u kojoj novac, uspjeh i potrošnja postaju glavne vrijednosti. Rusija je prisiljena živjeti pod pritiskom okolnosti, prilagoditi se novim zahtjevima, usvojiti zapadnjačko iskustvo koje je akumulirano u skladu s vrijednostima kože.
Međutim, ovo iskustvo ne temelji se na uretralno-mišićnom mentalitetu karakterističnom za Ruse, ono uzrokuje divlje kontradikcije i unutrašnji slom. Moral, naša unutarnja referentna točka, zamijenjen je moralom, najviša pravda i milost - zakonom, kolektivizam - individualizmom, kreativni pristup - jedinstvenim standardom. "Da postoji današnji standard, Gagarin ne bi poletio u svemir."
Rezultat je masovni gubitak osnovnog osjećaja sigurnosti i sigurnosti. Napokon, kada je osoba prisiljena živjeti u suprotnosti sa svojim stavom, to je uvijek psihološka trauma. Svi smo traumatizirani, tako da je neprijateljstvo ogromno. I ispoljavanje ovog neprijateljstva vidimo kroz gotovo čitav film.
Je li izgubljena generacija?
Alla Nikolaevna vjeruje da je generacija izgubljena, da su prethodne generacije njenih diplomaca bile bolje. Njeni se učenici - direktor škole Agnessa Andreevna, pukovnik specijalnih snaga Kadyshev, koji je hitno pozvao školu, svakako pojavljuju pred nama kao vrlo pozitivni heroji, sposobni za samopožrtvovanje, brižni građani svoje zemlje. Što se ne može reći o njenim sadašnjim studentima za koje kaže: „Pljuješ na sve. Volite samo sebe. Čujete samo sebe."
S jedne strane, ona je u pravu: sovjetska škola razlikovala se od moderne većom podudarnošću s uretralnim mentalitetom ruskog naroda, u kojem je općenito uvijek bilo postavljeno iznad ličnog, u kojem su sva djeca bila naša, dakle puno pažnje posvećeno je njihovom razvoju. Poštovane su vrijednosti analnog vektora, tako da je učitelj bila cijenjena osoba, a škola hram nauke. Naravno, sve ove vrijednosti su izgubljene u modernoj ruskoj školi, koja se danas na sektor kože odnosi na kožni način.
S druge strane, čujemo tvrdnju da su djeca sve strašnija u svakoj generaciji. Kažu da je u naše vrijeme djeci bilo bolje, ali sada su neznalice, gadovi. To je način na koji osoba doživljava svijet analnim vektorom, za koga je prošlost veća vrijednost od sadašnjosti.
Oduvijek su postojale kontradikcije između nastavnika i učenika, očeva i djece. Kako se u tom pogledu ne prisjetiti filmova "Strašilo", "Draga Elena Sergeevna", tako voljenih od nas, u kojima se postavljaju ista pitanja - gdje je takva okrutnost kod djece, ko je za to kriv?
Razlozi za kontradikcije između generacija nisu u vremenu, već u nerazumijevanju ljudske psihe. Djeca nisu gora. Oni su različiti. Sa svakom generacijom, volumen njihovog mentalnog, snaga želja raste. Oštrije osjećaju sve što odrasli prezentiraju, doslovno u hodu shvate ono što je u zraku. Rođeni su sposobniji i čak briljantniji od nas odraslih. U filmu to vrlo zorno pokazuje primjer Dmitrija Iljiča Birjukova - računarskog genija i hakera starog oko devet godina, koji će prema poznavanju modernih tehnologija svaku odraslu osobu priključiti za pojas.
Da biste pronašli pristup takvoj djeci, morate ih razumjeti. Stare metode odgoja remenom ili vikom više ne funkcioniraju s njima. Akutno osjećaju pritisak na svoja svojstva i pobune se. Individualizam raste. U uvjetima obilja u kojem odrastaju moderna djeca, morate tačno znati kako im postaviti želju za razvojem, koja kod čovjeka ne nastaje kad ima sve.
A u isto vrijeme, sa svom mentalnom prtljagom nakupljenom od prethodnih generacija, to su još uvijek djeca koja se nisu u potpunosti razvila. Njihov kulturni sloj još nije završio svoje formiranje, on je krhak. Okupljajući se tinejdžeri postaju poput čopora životinja. Oni se bore za čin, spremni međusobno grizati grlo u konfliktnoj situaciji.
A odrasli ni u kom slučaju ne bi smjeli dopustiti da ovaj proces krene svojim tokom. Djeci ne treba dopustiti da u potpunosti određuju šta će raditi, a šta ne, jer su to još uvijek neoblikovane ličnosti. Još uvijek ne razumiju u potpunosti važnost obrazovanja i kulture. Stoga je odgovornost za njihov razvoj i pronalaženje njihovog mjesta u životu posebno na odraslima i nastavnicima. Alla Nikolaevna, "učiteljica" to razumije, ali ruke odustaju.
Koji je idealan učitelj?
Ima analno-vizuelnu kombinaciju vektora - savršeno za njenog srednjoškolskog profesora istorije. Svrha osobe s analnim vektorom je prijenos znanja i iskustva na sljedeće generacije. Čini to talentovano, sjajno. Zanimanje za istoriju nastalo je zbog želje osobe koja ima analni vektor da vrednuje prošlost. Za njega je izuzetno važno. Kako drugačije možete tačno i bez izobličenja prenijeti akumulirano?
Kao vlasnica vizuelnog vektora, Alla Nikolaevna usađuje decu u kulturu i moral. Ona definitivno osjeća svoj zadatak i čak ga izražava u toj nezaboravnoj lekciji: „Svi ste vi bezvrijedna, mala, neuka čudovišta koja ni ne pokušavaju postati ljudi. Naprotiv, činite sve da to ne postanete. A moj zadatak je usmjeriti vas na put istine i razuma, tako da ne obeščastite sebe i svoju zemlju … Moj zadatak je ispuniti vas znanjem, otvoriti nove horizonte života. A ako uspijem, postići ću najviši cilj svog rada - obrazovanje pojedinca.
Ali teško je za osobu s analnim vektorom da se prilagodi vremenu kože, potrošaču i brzom promjeni, posebno kada se čini da je sve protiv vas. Analnoj osobi često pada srce kad se ne može prilagoditi takvom svijetu. Srce mu je slaba točka. Zbog toga Alla Nikolaevna boli.
Ne vidi dostojnu zahvalnost i zahvalnost za svoj rad, što je toliko važno za osobu sa analnim vektorom. Očajna je. Ona ne zna šta da radi, a onda pištolj postaje posljednji i jedini argument.
U ovom trenutku gledateljeva simpatija nije na strani učitelja. Izgleda kao izgubljena, slaba osoba koja mrzi djecu.
Pa ipak - zašto ovaj argument djeluje? Zašto su djeca prožeta vrijednostima suosjećanja, kolektivizma, poštovanja prema odraslima? Je li nasilje jedino što pomaže u takvoj situaciji? Koju je istinsku lekciju učitelj predavao djeci?
Dio 2
